浅探如何建构高中美术生态课堂

谢亮

【摘要】 美术作为一门视觉艺术，最大的特点在于形象性与直观性。学生在高中美术课上通过教师的引导，对一些绘画作品进行观摩和赏析，提高审美能力。针对如何建构高中美术生态课堂，笔者作了以下分析。

【关键词】 艺术 生态 课堂 教室 色彩

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-036-010

美术生态课堂是指师生之间、学生之间、学生与课堂环境之间、教师与课堂环境之间的一种动态平衡、相互制约的关系。建构高中美术生态课堂，有助于学生综合素质和教师专业水平的提升，有助于高中美术课程教学的有效实施。

一、根据需要搭配教室色彩

色彩运用得好可以让人感觉舒服快乐，搭配不当会让人感觉压抑。伦敦泰晤士河附近有座桥，最初桥体是黑色的，因为有很多人在此自杀而出名，改为绿色后在桥上自杀的人数骤减，证明了色彩对人心理的影响。教室色彩对学生的影响很大，应充分考虑对学生的影响，合理运用色彩搭配，营造适宜的教室环境。黑板的颜色最初是黑色的，之后改用墨绿色，因为黑色与白色粉笔间产生的强烈对比影响视力，墨绿色比较沉静，能减少黑板与粉笔间的视觉差异，缓解眼睛疲劳。教室色彩的选择需符合心理学原则，使整体色彩呈现协调状态。美术教师可以利用墙面、地板和桌椅间的色彩搭配，激发学生的创作热情。教室的整体色调要考虑到色彩对人心理的重大影响，选用合适的色彩搭配，培养学生的美术创新思维。……