义符启动范式下义符的语义和语法激活的时间进程*

张积家 章玉祉,2

(1中国人民大学心理学系、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地, 北京 100872)

(2广东技术师范学院心理健康教育与咨询中心, 广州 510665)

1 前言

汉字是一种意音文字。在《现代中文词典》7000常用字中, 形声字占81% (Li & Kang, 1993)。形声字由表义的义符(形旁)和表音的声符(声旁)构成。虽然汉字不像拼音文字那样有明确的形音对应规则,但在汉字认知中, 亚词汇部件也有表征和加工(Zhou,Peng, Zheng, Su, & Wang, 2013; Wu, Mo, Tsang, & Chen,2012; 吴岩, 王协顺, 陈恒之, 2015)。

义符作为表义部件是汉字独特性的体现, 也是探讨汉字认知的切入点。表义是义符的首要功能,义符的语义功能是义符研究中探讨最深入、成果也最为丰富的领域。20世纪90年代初, 张积家、张厚粲和彭聃龄(1990)考察了义符在汉字单字词类别语义提取中的作用, 发现当义符与词的类别一致时(如“姐”)促进词的语义分类, 不一致时(如“婿”)干扰词的语义分类。张积家、彭聃龄和张厚粲(1991)发现, 义符在汉字双字词的类别语义提取中依然起作用, 但义符的数量和位置对语义提取无显著影响。义符影响汉字词类别语义提取在外籍汉语学习者身上也得到了证明(Williams, 2013)。张积家和彭聃龄(1993)发现, 义符在汉字词定义特征语义提取中具有重要作用：当义符与词义一致时, 有利于汉字词定义特征语义的提取, 但对汉字词特有特征语义提取无明显作用。张积家和陈新葵(2005)发现,当义符标明动作发出器官或完成动作的工具时, 促进对汉语动作动词的动作器官或动作工具语义的提取; 当义符与动作的动作器官或工具无关或不一致时, 抑制对汉语动作动词动作器官或工具意义的提取。……