大学生语言表达能力现状的调查研究

李静+刘香环

摘要：就我国目前大学生的语言表达能力来看，与社会需求之间存在较大的差距，并严重影响就业。为了转变当前就业形势中大学生的不利地位，提高学生的就业能力，就要制定切实可行的改进措施，不断提高大学生的语言表达能力。本文对贵州遵义师范学院的大学生语言表达能力现状进行分析，并对大学生语言表达能力不足的原因，以及提升大学生语言表达能力的具体措施进行探讨。

关键词：大学生;语言表达能力;现状

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）05-0003-02

语言表达能力是检测一个学生综合素质水平的有效方式，但是，就我国目前大学生的语言表达能力来看，仍旧存在不少问题，与社会需求之间存在较大的差距。当前大学生就业形势十分严峻，学生的就业能力亟待提高。

一、大学生语言表达能力的内涵

现代社会中语言表达是最方便、最便捷的交流交际方式，人们通过语言表达可以获得有用的信息，并感受自己对社会的价值。随着社会不断发展，大学生语言表达内涵被赋予了新的意义，具有良好的语言表达能力也成为当代大学生必须具备的能力和素养。首先，良好的语言表达能力要求大学生能够运用普通话准确地表达自己的思想与观点，要求大学生一方面具备一定的演讲能力，在有准备的讲话和即兴演讲中都能准确表达自己的观点和意见，另一方面还要求其有一定的辩论能力;其次，还要求大学生能够通过书写的形式，来表达自己的观点与思想，要求其不仅可以写作条理清晰、逻辑严密的一般性文章，还会写实用性的报告、总结等应用文;最后，要求学生能够应用先进的计算机技术，能够通过电脑写作，将自己的观点发表和传递[1]。

二、大学生语言表达能力现状分析

根据中国社会调查所在部分高校中展开的高校大学生的语言表达能力情况调查来看，目前我国的大学生有近39%的学生认为在撰写一些课程的论文时候会出现无从下笔的现象，有31%的学生不习惯和陌生人进行交流与沟通，只有不到25%的学生认为自己的语言表达能力较强，只有5%的学生有经常向报纸、杂志社撰写稿件的经验[2]。从以上的数据就能说明大学生目前的语言表达能力存在一定的问题，与当前社会发展对人才需求存在较大的差距。因而，在社会实践中大学生语言表达能力往往存在以下问题：

（一）语言表达不准确

大学生的语言表达不准确主要表现为普通话较差、语言表述不清楚、用词用句不准确、逻辑混乱等不同方面。尤其是在近几年，一些地方的示范院校的学生在就业的过程中，需要进行普通话测试，但是学生测试达标情况和要求的达标率存在较大的差距。尤其是在一些地方的示范院校中有部分来自农村的学生，在语言表达中仍旧受到方言的影响，习惯在语言表达中使用一些方言中的表达方式，因此很难通过语言准确的表达自己的主题和思想内容，还很容易在沟通的时候与他人产生误解。

（二）临场心理紧张

有很大一部分大学生表示，在开口讲话的时候会有畏惧的心理。由于在课堂回答问题或是发表个人见解的时候会担心其他的同学讥笑，害怕自己表达有误，所以有很多的大学生不愿意在课堂、讨论会等一些公众性的场合中表达自己的意见和想法。有将近80%的大学生表示，是在被点名的时候才进行发言的，发言的过程中较为紧张;甚至有20%的学生表示自己十分害怕在公众场合表达自己的观点;大多数的学生不愿意主动和其他学生进行交流沟通，比起和他人交流他们更喜欢独自行动，也就是说，学生从主观上阻断了语言交流表达的渠道和可能，处在相对封闭的个人世界里[3]。

（三）缺乏强烈的表达欲望

在很多的高校课堂中往往存在“沉默课堂”的现象。教师在讲授的过程中无形中树立的权威形象，使学生对教师产生了崇敬和畏惧心理，师生之间筑起无形的心理屏障。因此，在课堂上很少有大学生会针对教师讲解的内容提出问题和疑问。还有部分学生仍旧受到传统观念的影响，不注重表达自己的观点和意愿，不能试图通过参加辩论会或演讲等公众性的活动来表达自己的观点。

三、大学生语言表达能力不足的原因

首先，大学生是通过高考选拔出来的一部分优秀的人才，但是由于应试模式中更加注重考核学生对知识掌握的程度，忽略了对学生的基本知识、基本能力和课外实践能力的培养。学生对母语的重视不够，长此以往，很容易导致大学生在语言表达能力方面的有所欠缺，甚至严重不足。

其次，在一些地方性师范院校中，有大部分学生来自农村地区，语言表达的基础较差，学生在进行语言表达时容易受到方言使用习惯的影响。学生因为紧张和畏惧等心理，就会渐渐自我封闭，不愿意表达，久而久之，语言表达能力不但没有提高，反而有下滑的迹象。

最后，大学生的课程安排中对于语言表达类课程的安排不够，学生没有充分的训练时间[4]。一些学校仅开设了大学语文、普通话训练等课程，且课程数量较少，一些对实际应用比较实用的课程，如“普通话口语”、“口才训练”、“演讲与口才”、“交际口语”等课程只是学校的选修课程，有些学校甚至没有开设这方面的课程。

四、提高大学生语言表达能力的策略

为了能够不断提高大学生的就业率，使大学生能够更加顺利的就业，针对大学生语言表达中存在的问题，需要制定积极的应对措施，不断提高其语言表达能力。

（一）加强大学生对语言表达的认识

教师要积极引导学生正确认识良好的语言表达能力对学生未来发展的重要性，使学生能够积极学习普通话。尤其是针对一些来自农村的学生，他们的基础比其他的同学差，还受到一些方言使用习惯中错误的语言表达方式的影响。教师可以通过向学生介绍语言表达能力对就业的重要性，使学生能够认识到良好的语言表达能力对事业、社交等多个方面的影响，从而加强对语言表达能力的培养。只有学生能够从本质上认清语言表达能力对未来就业以及个人发展的重要性，才能在日常的生活、学习中不断进行探索与学习，从而提高语言表达能力。

（二）转变教学模式

教师要转变传统的教学模式，不将课堂教学局限于“教师讲，学生听”的模式中，要加强和学生之间的交流，使学生能够参与到教学活动中。教师在课堂教学的过程中要给学生留出足够的时间，使学生能够进行语言交流与表达。教师还可以改进教学考核模式，不将课程考核局限在卷面考试这一单一形式，可以在课堂中增加一些学生可以发表自己意见和见解的主观性的问题，从而有效地提高大学生的语言表达能力[5]。教师可以利用多媒体等多种先进的教学工具，为学生竖起立榜样，如可以组织学生观看《超级演说家》等与语言表达能力有关的节目，学习在该演讲中，演讲者的语言表达技巧和表达方法。教师还可将合作法、互动法等多种教学方法应用在课堂教学中，使每一位大学生都能够参与到其中，能够主动积极的表达自己的观点与看法，在实践中不断提升语言表达能力。同时，教师还要帮助学生培养良好的课外阅读习惯，广泛阅读中外文化经典。因为有很大一部分学生的表达能力不足是因为在其大脑中没有丰富的储备知识。因此，通过让学生养成阅读的好习惯，在阅读的过程中还可以积累丰富的语言素材。学生通过阅读，可以学习一些优美的文辞和修辞，并能领会到文字背后所包含的精神内涵，在同他人进行交流沟通的时候，语言表达能力就会明显的提升。

（三）把就业作为提高语言表达能力的导向

教师在课前对教学内容以及教学目标进行设计的时候，就应该把就业作为提高大学生语言表达能力的目标。如普通话训练课程的课堂教学中，教师就可以向学生教授语言表达的基本方法、表达策略等语言表达的基本知识。教师还可以在班级内组织如辩论赛、演讲赛以及模拟教师说课等多种形式，使大学生能够通过实践来不断提升其语言表达能力。教师可以在一些语言培训课程的课堂教学中，有意识地向学生讲解在就业中可能遇到的语境，还可以模拟学生的求职面试情境，让大学生能够在模拟情境中通过回答教师所扮演的面试官的问题，加强其在即兴场合下的表达能力，并帮助学生建立起在公众场合勇于发表自己观点的信心。

（四）完善学校课程设置

地方师范院校，要不断完善学校的课程设置，满足学生提升语言表达能力的需要。学校要不断探索，开发出一套完善的大学生语言表达能力培训课程，这不仅能为学生提供更加便利的学习培训条件，还能根据学生的实际情况的不同进行针对性的培训。针对学生的基础和实际情况的不同，可以将该培训课程划分为三个部分，第一部分是基础语音练习培训，主要针对的是那些语言表达中存在基础性错误的学生;第二部分为语言艺术培训，该类课程可以进行演讲、朗诵等方面的培训，可以帮助学生提升语言表达能力，增加语言表达的信心;第三部分为使用口语培训，主要是针对学生的需要进行面试、竞选以及教师口语艺术等方面的培训，可以满足社会对大学生的语言表达能力的要求。学校可以根据学生语言表达能力的层次不同进行针对性的培训与练习，使大学生能够不断加强其自身的语言表达能力。

结束语：良好的语言表达能力对提高学生的就业能力具有重要作用，高校要针对目前大学生语言表达中存在的问题，制定积极的措施，提高学生的语言表达能力，从而提高学生的就业能力。

参考文献：

[1]周金声，王丽坤.加强大学生沟通能力培养刻不容缓——大学生沟通能力现状调查研究与分析[J].湖北工业大学学报，2013，（3）.

[2]苏佳.大学生教学语言能力的现状调查与分析[J].教育教学论坛，2014，（51）.

[3]蒋华.大学生语言表达能力发掘与培养的方法与途径[J].社科纵横，2010，（01）.

[4]张晓英.大学生语言表达能力培养问题研究[J].现代语文（文学研究），2011，（04）.

[5]李维.如何培养大学生语言表达能力[J].神州，2011，（17）.