浅析学习小提琴的作用及意义

金 凝

（山西师范大学，山西 临汾 041000）

浅析学习小提琴的作用及意义

金 凝

（山西师范大学，山西 临汾 041000）

从改革开放至今，越来越多的家长及老师开始注重孩子音乐素养的培养。经济全球化随之带来的是音乐的“全球化”，越来越多的琴童家长选择让孩子学习西洋乐器，小提琴就是多数家长们的选择。本文将针对这一现象来探究学习小提琴的意义。

音乐教育；综合素质；情感表达

民国初年（约1920年代），小提琴传入中国。当时由于学堂乐歌的发展，学堂音乐开始兴起，引起了中国老百姓对于外国音乐的兴趣。从民国初年开始，许多国外优秀的小提琴演奏家先后到中国来演出，引起人们对小提琴的重视和热爱，出现了一大批学习小提琴的青年。如马思聪、冼星海等。随后也出现了许多有关小提琴的著述，极大地推动了小提琴在中国的传播。

一、小提琴的简介

小提琴是乐器种类中的弓弦乐器，也属于拉弦乐器，共有四根琴弦，是管弦乐队中的主要演奏乐器，在乐队中具有很重要的作用。提琴还分为大提琴、中提琴、和低音提琴。小提琴是西方音乐自17世纪以来最重要的一门乐器，它被誉为“乐器皇后”。小提琴音色优美，悦耳动听，音域宽广，超过3个音区，同时携带方便，表现力强，深受人们的喜爱和追捧。小提琴最主要的部分有琴头、琴身、弦轴、琴马、琴弓、腮托等。此外小提琴也有不同的尺寸，不同年龄段的演奏者可以选择适合自己大小的琴，这与中国传统乐器琵琶类似，现在也出现了尺寸较小的琵琶，年龄较小的琴童可以选择尺寸较小的琵琶。

二、音乐教育的重要性

孔子曾在《论语》中提出“兴于《诗》，立与礼，成于乐”。孔子认为，一个优秀的人在自立之后，必须有音乐的熏陶，方可健全完美的人格。可见从古至今，人们对于音乐教育的重视，同时也将艺术教育看作是美育的核心。在音乐教育方面，不论是胎教还是学校音乐课程，都努力培养学生的音乐素养。希望用音乐来感染和引导学生，加强学生道德的完善和智力的开发。研究表明，音乐的训练及培养，能够促进人右脑的开发，能够提高人们的创造力以及记忆力，加深对事物的理解力，推动人们个性的发展。同时也有调查显示，在校学生中，83%的学生非常喜欢音乐。不论是小学、初中、高中或者大学，几乎每所学校每年都有大合唱比赛，足以见音乐教育的重要性。音乐作为现在许多学生喜爱的艺术形式，学校有义务将音乐教育做为教育的一个重点，正确引导学生学习音乐、了解音乐。据统计，世界上70%有贡献的杰出人物都受到过良好的音乐教育，音乐教育对于一个优秀的人来说，它的意义是其他学科无法相比拟的。众所周知，美妙的音乐能够让人心情愉悦，身心得到放松，学习音乐就具有非常重要的意义，所以音乐教育对与人们全面发展是有着积极意义的。

三、学习小提琴的难度

首先，因为小提琴属于弓弦乐器，不像钢琴有固定的旋律音高，所以对于音准的把握是学习小提琴的一大难点。只有精湛的演奏技巧，没有准确的音准是拉不好一首完美的作品的。所以在学习过程中，老师正确的引导和学生的刻苦练习是非常重要的。其次，左手的训练在学习小提琴的过程也是极为重要的。小提琴与中国传统民族乐器二胡十分的相似，左手的手型标准度以及音位的准确性都影响着每一个音的效果，在换把时也应十分娴熟。最后，演奏时的正确姿势是能够拉好小提琴的关键。要想准确的演绎每一个音符每一段旋律，演奏者的全部身心都是要能带动起来的，错误的姿势会影响到演奏者的正常发挥，同时也有可能导致演奏者颈椎、肩膀受损，得不偿失。

四、学习小提琴的意义

人们熟知的伟大科学家爱因斯坦，他不仅在科学领域有着极大的贡献，闲暇之余他也会拉一拉小提琴，弹一弹钢琴。名人尚且如此，作为新时代的人们更应将学习一门乐器当做人生的一项任务。音乐素养的提高，不仅能够健全人的人格，还能够提高人的感知力和创造力。学习小提琴不仅仅是提高演奏技艺，更是为了提高自身的音乐素养。在学习一首作品时，演奏者不仅要投入时间和精力去练习，而且还要有着与乐曲相统一的情绪情感，为作品注入演奏者自己的灵魂，进行二度创作。同时学习一门西洋乐器，对于学习西方的艺术文化也有着很好地推动作用。在学习一首作品时，演奏者需要对作品有着详细的了解，比如作曲家在创作这首小提琴作品时所处的环境、作者本身的状态、所想表达的情感都是需要演奏者了解的。

对于儿童学习小提琴的意义，有一下三点。首先，小提琴携带方便，且有着不同的尺寸供琴童选择，因人而异。其次，学习西洋乐器虽比中国乐器难一些，但却培养了琴童不同于学习民乐的琴童的音乐感知力，因为西洋乐器作品风格繁多、情感丰富，琴童的音乐创造力会有很大的提升。再次，小提琴的曲谱是五线谱，对于现在越来越多的民乐作品也选择用五线谱这一现象，小提琴琴童能够很好地应对识谱难的问题。

五、小提琴在中国音乐教育的发展

从民国初年，小提琴在中国开始不断地发展和传播，我国出现了许多优秀的小提琴演奏家及作曲家。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是何占豪先生与陈钢先生于1958年创作的一首作品，于1959年首演于上海艺术剧院，获得社会各界的一致好评。用西洋乐器来演绎中国经典爱情故事，不仅对于小提琴在中国的发展有着极大地推动作用，对于中国民间音乐走向世界也有着积极的意义。

随着近现代幼儿教育的不断发展，越来越多的幼儿园开设特色课程。小提琴便是特色课程中的热门专业。幼儿园聘请有着丰富教学经验的小提琴老师，采用集体大课的教学模式进行教学，避免了一对一小课可能会出现的无聊与乏味，集体大课不仅课堂氛围好，学生们在学习时良好的竞争环境也更能促进琴童技艺的提高与学习的积极性，在幼儿园推广小提琴对于幼儿音乐培养上做了很大的努力。笔者相信，小提琴在今后不论是在中国还是国外，都能有很好的前景。

[1]金懿.小提琴启蒙阶段三种及教学模式的比较研究:个人课、集体课与二者结合[D].上海:华东师范大学,2014.

[2]关丽娜.小提琴的指法艺术与练习技巧[J].大舞台,2014,(2):99-100.

金凝（1995—），女，汉族，江苏省南通市人，山西师范大学音乐学院2013级本科音乐学专业。