如何提高高校实践教学质量探讨

牛学芬 王小平

东北大学秦皇岛分校，河北 秦皇岛 066004

如何提高高校实践教学质量探讨

牛学芬*王小平**

东北大学秦皇岛分校，河北 秦皇岛 066004

实践教学是高校教学工作的重要组成部分之一，通过该环节，可以加深学生对基础理论和专业知识的掌握和运用，可以提高学生的实际动手能力。不断地提高实践教学质量是实验室工作的主题，创新性实验教学是高校实践教学改革的趋势。

实践教学；教学质量；教学方法

实践教学环节能培养学生的动手能力、科研能力、创新思维，有助于学生掌握科学方法，提高综合实践能力，这些都是课堂教学无法替代的。我校实践教学包括实验、专业基础课实训、校内工艺实习、企业生产实习、专业课课程设计、毕业设计等主要环节。提高实践教学质量，需要所有教师共同的努力。本文从实验教师的角度就三个方面对如何提高电子类专业实践教学质量进行探讨。

一、实践教学准备

提高实践教学质量，对于实验室来说，首先保证为学生提供良好的实验实践环境，充分利用好实验室资源，这要求我们每个实验教师平时做好实验教学设备的维护，实验之前对每一套实验系统进行调试检查，保证学生顺利完成教学大纲中所规定的实验教学任务。其次，对于实验教师本身要有扎实的理论基础和丰富的经验，熟练掌握业务，要不断学习和积累实践经验，熟练掌握所用仪器设备的使用，以保证能处理实验实践过程中可能出现的各种情况。

合理设计实验项目，要有基础层，综合层，创新层等分层次开设。基础项目是对学生的基本要求，应着重挑选具有典型性的实验教学项目；综合和创新项目是为学生进一步拓宽知识和提高能力而开设的，选择具有创新性和应用性，能激发学生探索精神、适应学生个性发展。实验教师要认真研究教学计划和明确教学目的，精心编写教学大纲和教案。

实践项目组织过程中，保证仪器设备状态良好，材料齐全，安全措施到位，场地整洁。讲清实验内容、目的、原理、操作要领及注意事项；讲究实践教学手段和方法，理论联系实际，注重培养学生的科学态度。认真指导学生操作，耐心回答学生的问题；实验、实训、工艺实习过程中加强巡查，注意学生安全，强调学生需要注意的事项，不能有半点马虎，争取把仪器损坏率降到最低，在类似用到焊接等电子工艺实习的环节，尤其注意学生烫伤或者触电的情况。同时在实验实践过程中要积极鼓励学生，每个学生的理论基础不同，课堂理论知识掌握情况有所不同，对于理论不熟的同学上课注意力不集中、不按要求操作的给予重视耐心指导，引导他们参考教材和实验指导书来弄懂实验原理、理清实验步骤，做好实验数据现象等记录，这样可以培养他们独立参考资料处理问题的能力，同时也减少对设备的误操作，保证仪器设备的完好，以免影响到后续的课程。

实验项目完成后，要求学生对数据进行整理分析完成实验报告。要做到实验数据正确客观、分析科学、逻辑合理、结论恰当，从而培养学生实事求是的科学态度。

二、实践教学手段方法

专业思想教育是提高实践教学质量的前提和重要保证，是激发学生专业学习兴趣的重要举措。只有学生对其专业领域产生兴趣，才会有追求学有所成的动力。教师在实践教学过程中，应有机地利用实践教学的各种手段，培养学生的实践学习兴趣。

采取开放式实验教学是比较有效的方法之一，正常实验教学结束之后，让学生课余时间有条件走进专业实验室，我校在传统实验室的基础上建设了开放式大学生创新实验基地，让学生从低年级开始接触专业氛围，了解专业，认识专业。针对低年级学生实验动手能力相对较弱的特点，应先以培养学生专业兴趣为主，开放类实验项目让学生自主选题，实验项目应由易到难，不让学生有很大压力。对高年级学生应注重学生创新能力的培养，学生可根据自己的情况参与教师的科研项目，引导学生参考科研项目结合专业知识及专业应用，设计创新设计项目，做出产品，继而参加一些电子设计大赛，使学生掌握实践技能，探索科学研究的方法，为就业工作或专业深造打下基础。

有条件时让学生早点参与实习基地实习项目中，让他们充分了解专业性质。我校建有校内外实习基地七十多个，学生通过参加实习活动能更好地掌握研究的基本方法，开拓科研思路。同时组织成立兴趣小组，引导学生学会搜集科研资料，加上课内所学的知识，在课外时间自行组织相关研究，自主设计方案，互相合作探讨，将关键环节和技能重复训练，从让学生掌握相关技术的同时培养学生的团队合作精神。学生到校外相关生产实践部门进行的生产实习，能让学生认识到解理论实验到实践生产中的差距和问题。

我校同时采取了“3+1”的人才培养模式，确立了厚基础、强专业、重实践能力和创新能力的培养方案。具体实施办法是3年的理论学习和1年的社会实践培养，原来学生从入学到大四上学期完成所有课堂理论课程，大四下学期是毕业设计环节，现在到大三下学期学生就学完所有课堂理论课程，大三结束后的暑期就进入毕业设计及实践环节，教师的暑假取消了，学生跟老师接触增多了，更多的学生参与到科研实践中来，高质量地完成毕业设计的同时学生在本科阶段有了更清晰的专业成长目标。

三、教师业务水平

对于实验教师本身要有扎实的理论知识基础和丰富的经验，熟练掌握业务，不断学习专业知识，关注本专业发展的最新动态，提高自己的科研能力。学校要有目的、有计划地对实践教学人员进行培养，以提高他们的科研水平。只有不断提高实践教学队伍的素质和业务水平，才能保证实践教学质量得以提高。

四、总结

新技术新方法新设备不断出现，为了更好的提高电子类专业实践教学质量，培养出适应当前信息社会的高素质大学生，这需要我们一方面不断的探索教学方法和改善实验实践教学环境，另一方面根据现有的实验教学条件对实验实践项目进行优化和调整，开设综合创新性实验项目是实验室发展的必然。

[1]周成.通信电子专业实践型人才培养与实验教学改革[J].高师理科学刊，2008，28(4):114.

[2]芦涛.提高实验质量的几点探索[J].实验室科学与技术，2005(01).

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** 作者简介：牛学芬(1978-)，女，汉族，内蒙古赤峰人，硕士，东北大学秦皇岛分校，讲师，研究方向：数字信号处理。