浅议课堂上的互联网教学手段

敖俐君

正德职业技术学院，江苏　南京　211106



浅议课堂上的互联网教学手段

敖俐君

正德职业技术学院，江苏南京211106

摘要：随着互联网科技的高速发展，互联网信息无所不有。将互联网及时信息查询功能用到课堂教学中，是提高教学的信息量和学习效率的有效手段。建议学校教学楼无线网络全覆盖。

关键词：互联网；教学手段；与时俱进

互联网教学就是利用互联网技术对会计内容进行教学，通过互联网教学能够提高学生的学习主动性，构建以学生为主导的教学模式。会计课堂教学习惯于以教师单纯课本知识讲解的模式，结果忽视了学生的学习需求考虑，最终导致学生一堂课下来只是记住了教材上的名词定义和重点知识，在会计实践应用能力方面没有明显的突破。因此在“互联网+”背景下实施互联网教学手段是提高会计教学的重要内容。

一、互联网教学手段的优势

以往的会计课堂教学手段具有单一性，而会计教学则具有很强的实践性，尤其是讲解一些会计实务知识时需要结合实践案例进行，如果依赖于传统的以教师课本知识为主的模式，必然会影响学生的学习兴趣，因此构建互联网教学手段是会计教学改革的关键。实践表明实施互联网教学手段具有独特的优势：一是实施互联网教学是提高学生学习主动性的关键。随着互联网技术的发展，互联网已经成为大学生学习、生活所不可缺少的必要工具。据有关数据显示，96%以上的在校大学生每天都利用手机、电脑等上网，而且上网的时间高达4小时/天。因此通过互联网教学可以迎合大学生的心理特点，提高他们学习的主动性；二是有利于提高学生的实践能力。通过引入互联网教学手段，在传统的课堂教学时间内，教师可以为学生提供会计实务操作的机会。例如教师在讲解会计专业知识时，可以让学生通过互联网平台浏览相关的知识结构，让学生学会自我思考，通过自我探索培养学生的会计实践应用能力；三是有利于明确教学内容，培养社会实用型的专业人才。互联网教学手段的实施，加强了实践与理论知识的融合，进而提高了人才培养的针对性；四是提高了教师的教学能力。通过互联网教学教师的角色发生了变化，由过去的知识传授者变为知识学习的组织者与设计者。

二、会计课堂互联网教学手段的实施

应用互联网教学手段实现了课堂教学及时查询功能，学生可以及时针对课堂的知识通过互联网平台进行查询，进而提高课堂教学效果。具体的应用实施是：

(一)构建会计网络教学课件

教师在课堂教学前将课本的核心知识通过互联网技术制作成网络课件，将课件放到网络教学平台中，通过模块化设计，学生可以通过浏览网络课件的方式学习到系统的知识，加深课堂教学知识的印象。例如学生在课堂学习的过程当遇到难以理解的知识时，由于教师所面对的学生有比较多，因此教师不可能建立针对每个学生特点的教学模式，为此学生可以通过会计网络平台及时的查询自己不理解的知识，进而通过思索认知会计知识点。

(二)建立研究性课程学习网站

依托互联网技术高职院校要构建研究型的会计学习网站。网站主要包括课题研究、资源检索、在线交流、提交作业以及成果评价等等。通过网站的建立提高学生的学习自主性。当然网站内容的确定需要教师依据学生的实际需求建立相应的会计学习模块。以互联网查询功能为例，学生可以通过该网站了解自己所需的知识，而且还可以通过互联网技术及时或许会计实务界所发生的具有代表性的事件，通过对网络会计实务案件的探讨，获得最新的实践能力，以此满足就业岗位的需要。

(三)互联网教学技术营造会计工作环境氛围

通过引入互联网技术可以为学生营造真实的会计岗位环境，通过互联网教学手段为学生设定一定的问题，学生解决任务的过程也是利用互联网平台自我学习的过程，这样就会不断提高学生的会计实务能力。

三、实施课堂互联网教学手段的对策

基于互联网教学手段在会计教学中的重要作用，高职院校要构建完善的网络体系以此满足互联网教学工作的要求，结合会计课堂网络教学需要，高校要实现教学楼无线覆盖：

(一)高校要强化网络无线覆盖的范围，提高无线网络的稳定性。实现互联网教学必须要依赖于完善的网络体系，因此高校在实现教学楼无线的全覆盖，由于高校学生人数比较多，高校在铺设无线网络之后，可能会存在网络运行慢的问题，所以需要高校增加对无线网络覆盖运行的建设力度，提高无线网络覆盖的强度与广度，从而为学生提供一个稳定的网络查询系统。

(二)为了保障校园无线网络的安全，校园无线网络必须要能够抵抗网络用户利用专用工具的恶意攻击，还要能够防止外部的窃听，为了充分保障校园无线网络用户的安全，要对校园无线网络的用户设定安全准入窗口，防止不法分子的进人。随着不法分子进行不法行为手段的提高，要对校园无线网络进行多层次的安全防护，对无线网络用户的身份进行验证，对其访问的网址进行控制，从而保护学生的网络安全。

(三)建立针对会计网络平台的无线局域网。为防止学生利用互联网浏览与会计专业知识无关的内容，高校要设定无线网络的使用方向，以此强化会计课堂纪律。

总之，互联网教学手段在会计教学中的应用，不仅符合社会发展对人才的需求，而且也给高职会计教学带来了更多的便捷，加深学生对会计知识点的理解，而且能够进行真实化的模拟体验，这对学生在今后的实习和工作都有着极为重要的帮助，使学生能够快速地适应工作和生活的环境，全心全意地投入到以后的工作中去。

[参考文献]

[1]张伟志.APP在会计在线教育中的应用研究[J].林区教学，2015(12).

[2]李玉强.校园无线网络建设及安全管理探究[J].中国信息技术教育，2014(10).

[3]黄卫莲.浅议新时期会计教学应注意的问题[J].知识经济，2011(08).

中图分类号：G633.955；G434

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0231-01