思政课实践性教学的路径探析
——以“概论”课为例

张 瑜，许笑笑

（ 安徽三联学院 思政部，安徽 合肥 230601 ）

思政课实践性教学的路径探析
——以“概论”课为例

张 瑜，许笑笑

（ 安徽三联学院 思政部，安徽 合肥 230601 ）

实践性教学不仅有利于促进当代大学生更好地接受具有中国特色的思想政治教育，而且有利于更新教育教学方法和理念，从而提升思政课的教育教学质量。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）的实践性教学主要有校内实践、社会实践和网络实践等三大路径，这对思政课实践性教学的路径探析具有一定的启示作用和意义。

思政课； “概论”课； 实践性教学； 路径

思政课是对大学生进行人生观价值观教育的主阵地。多年来，思政教育工作者依靠理论灌输对学生进行这方面的教育，取得了许多成效，为大学生树立正确的人生观价值观奠定了坚实的基础。进入新世纪后，“90后”青年逐渐步入大学，这一代人较之“70、80后”是更具个性的一代，他们接触到了更多的社会问题，也能够在最短的时间内利用现代传媒工具了解社会现象，分析社会问题。他们看问题的视角往往更加独特，分析问题更有针对性。同时市场经济发展给社会带来了翻天覆地的变化。“人的自由全面发展是教育永恒的主题和追求的最高理想，教育的最终目标毫无疑问是学生的自由全面发展”[1]，因此在对大学生进行思政课教育的过程中，一定要把教与学有机结合，实现教学相长，并促进大学生的全面发展。……