呼唤男教师：必要性与解决策略探讨

■天津市教育科学研究院 胡振京

呼唤男教师：必要性与解决策略探讨

■天津市教育科学研究院 胡振京

教师的性别是一种重要的教育因素，它可能影响到学生的学习成绩、性别角色发展等。我国基础教育阶段教师性别严重失衡，男教师在教师队伍中所占比例较低，这已经对男生的学习、健全人格发展等造成了影响。

一、男生的教育更依赖于男教师

教师的性别通过性别角色模型、自我实现理论等机制影响到学生的学习表现。如果教师的性别和学生相同，那么，这将有助于提高学生的学业表现。英国教育标准局是该国的教育监督机构，其公布的报告也认为，之所以男生在几乎所有的科目上成绩都不如女生，是因为男孩比女孩对教师更挑剔。可以看出，如果教师性别和学生性别相同，则作为教育因素的教师性别有助于提高学生的学业成绩；而且，和女生比较，对男生的教育更依赖于男教师。

1.男教师对男生更有帮助。

彼得·维斯特认为：有充足的理由认为，男教师的存在将给我们的课堂和运动场带来不同，他们将以女教师所不能的方式为男生提供帮助。为什么这样呢？彼得·维斯特给出了如下解释：

首先，男生在成长过程中需要男性榜样。男生在成长过程中需要让自己表现出男性的特征，但学校里女性多男性少。为了表现出自己是男性，男生必须拒绝所谓的“异性特征”。由于缺乏多种多样的男子汉典型，男生就会选择媒体上大肆炒作的过度阳刚的男性，为自己的榜样。……