基于构建良好师生关系的教师公正德性研究

孙　芳

(淮北师范大学　教育学院，　安徽　淮北　235000)



【教育学】

基于构建良好师生关系的教师公正德性研究

孙芳

(淮北师范大学教育学院，安徽淮北235000)

[摘要]在古希腊时期公正被认为是一种个人完美德性，在此基础上公正的概念不断发展，反映在价值的分配上，它要求每个人都能够得到公平同等的对待。教师公正是教师最基本的职业道德，是教师教育良心的彰显。师生关系是在师生人际交往时发生的，它是教师公正的主要内容。构建良好的师生关系要求教师必须具备公正的基本德性。公正作为德性，是教师品质由内而外的展现。教师可以通过学习提高理论素养和人文素养，逐渐具备践行公正的理性，最终提升教师公正品质。

[关键词]教师公正；德性；师生关系

教育自身的公正性是教育的社会功能和价值得以实现的基石。而教师是教育教学活动的实施者，同时也是相关教育资源的分配者，在很大程度上影响教育公正的实施。教师公正是教育公正的核心，是社会期许教师应当具备的德性。20世纪中后期以来，教育领域对于公平、公正的吁求越来越强烈，教育公正的研究引起了理论界研究的热潮。[1]69

一、教师公正的内涵

要理解教师公正，首先得正确认识“公正”以及“教育公正”的概念。公正作为个人完美德性的概念被提出后，人们对公正问题的探讨从未停止。

西方公正道德价值说将公正看成人类重要的美德，是善的一种。亚里士多德指出：“公正自身是一种完美德性，公正不是德性的一部分，而是整个德性。……