创新理念下田径教学方法改革的几点思考

王素改

创新理念下田径教学方法改革的几点思考

王素改

研究目的：对创新理念下田径教学方法改革进行研究，以期为提高田径教学质量，以及田径教学改革提供一定的参考。研究方法：运用文献资料法等研究方法。研究结果和结论：田径常规教学方法主要包括讲解与示范、完整与分解、游戏法等。建议应树立创新理念，突出以人为本；优化课程内容，弱化竞技文化；引进现代科技，加大利用力度。

创新理念；田径；教学方法；改革

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.080

现代教育提倡创新教育，其核心是突出强调培养学生的创新精神与创新能力，这也是我国实施素质教育的重点之一。田径运动作为奥运史上历史最为悠久的运动项目，自新中国成立至20世纪90年代初，一直是我国学校体育课程的核心内容与必修项目，这种地位从未动摇过。[1]田径教学应与创新教育相呼应，以激发学生的创造性思维，适应培养现代创新教育理念的创新型人才的需要。田径教学方法是田径教学的基本构成要素之一，但目前的田径课教学方法缺乏创新性、应变性……[2]在一定程度上限制了学生创新能力的培养。因此，探讨创新理念下田径教学方法改革，具有重要的理论价值与实践意义。

1. 常用田径教学方法归纳

1.1 讲解法与示范法

讲解法与示范法是田径技术教学中运用频率最高、运用范围最广的教学方法。[3]尤其是在田径运动技术的泛化阶段，大脑细胞强烈兴奋且呈现扩散状态，教师通过简明扼要、生动形象的讲解，结合正确恰当的动作示范，融视与听于一

体，使学生初步建立完整、正确的技术动作概念和动作表象，以学习和初步掌握技术动作。

1.2 完整法与分解法

完整法与分解法的运用，主要依技术动作的复杂难易程度而定。一般来说，对于不太复杂的技术动作，可采用先完整后分解，而对于比较复杂的技术动作，则先分解再完整。在教学过程中，还应依据学生对技术动作的学习情况，循序渐进地加大完整练习的比重，注重学生对技术动作完整结构的掌握。

1.3 游戏法

当前田径教学不外乎为跑、跳、投，内容相对枯燥单调，学生学习的积极性不高，限制了学生的发展。生动活泼的游戏可提高教学的趣味性与娱乐性，寓教于乐，可激发学生的学习兴趣，促进学生积极、主动地学习。因此，游戏法在田径教学中运用较为广泛，且不局限于某个环节，而是可贯穿整个教学过程。

1.4 其它常用方法

教无定法，不同的教学方法具有不同的功能、使用条件与适用范围，因此，田径教学方法并不局限于某种或某些方法，其常用方法还包括演示法、探究法、合作法、分层法等多种教学方法。随着各学科的相互渗透、相互影响与相互作用，田径教学中应注重对其它学科的借鉴与吸收，发展和完善田径教学。

2. 创新理念下田径教学方法改革

2.1 树立创新理念，突出以人为本

随着现代社会的日新月异，创新能力成为新世纪高素质人才必备素质之一。创新教育不仅仅是教育方法的改革和教育内容的更新，而是教育观念、教育功能的重新定位，是带有全面性、结构性的教育改革。[4]因此，田径教学方法的改革，首先就应改变传统的教育思想，树立创新教育理念。

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，学生是教学对象，所有的教学要素都围绕学生组织安排，可以说，学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。因此，创新理念下的田径教学方法改革，应突出以人为本，即将培养学生的创新作为田径教学方法改革的根本出发点。落实到具体的田径教学中，则体现在将培养学生的创新能力放在突出地位，坚持启发式教学思想，注重引导学生通过独立思考、探究，为学生创设良好的创造性情境，以期激发学生的创造思维，发展学生的创造能力和创造精神。

2.2 优化课程内容，弱化竞技文化

教学方法主要受制于课程内容，其选择在很大程度上取决于课程内容的性质和特点。从上世纪50年代以来，学校体育所沿用的田径教学内容是以现代意义上的田径运动竞赛项目为主线，以教授田径运动竞赛项目的技术、技能、知识为目的构成的。[9]可以说，田径课程内容就是追求完善的技术技能和遵循更快、更高、更强的竞技原则的西方竞技文化特征的具体表现。竞技化的课程内容给学生自由发挥的时间和空间带来较大局限，不利于学生的创新发展。

优化课程内容，并非全面否定原有内容，而是对其进行改革与创新，力求有利于学生思考、创新和实践，主要针对田径运动的技术、规则、器材等方面进行。如：根据学生的实际情况，可降低栏架高度、累加投掷远度比输赢、皮筋代替跳高中的横杆等，既降低了田径运动项目的难度，调动了学生学习的积极性，又为学生的创新发展奠定了良好的基础。

2.3 引进现代科技，加大利用力度

当今世界知识信息数字化、网络化、全球化势不可挡，现代科技迅猛发展，在教育改革中全面渗透，已发展成为现代教学不可或缺的重要组成部分，极大地促进了教学方法的现代化发展，田径运动教学也不例外。尤其在难以表达的瞬时动作教学中，如：途中跑技术的腾空、跨栏技术的腾空过栏、跳远技术的腾空步等，现代科技教学必不可少。

现代教学方法与手段以计算机网络与多媒体的应用为主，但田径教学多在室外场地或场馆内进行，因此，田径教学方法不能仅仅拘泥于计算机网络技术与多媒体课件播放，或仅仅局限于某些瞬时动作教学，而是应充分、全面地利用现代科技成果。如：在跑的途中跑环节、跳高或跳远的助跑部分、掷标枪的助跑教学中，可通过同步声音的伴奏，以提高学生对节奏的掌握；可通过智能手机、Ipad等现代科技产品，录制、播放学生的技术动作，便于学生纠正错误动作。

3. 结语

创新教育理念强调培养学生的创新意识与创新能力，田径教学方法的改革应树立创新教育理念，注重学生的创新发展，将学生的创新发展放在教育教学的突出地位，同时，还应重视课程内容的创新，弱化竞技元素，并加大现代科技成果的利用力度，为学生创新意识、创新精神和创新能力的发展创设良好情境，以培养符合现代社会需要的创新型人才。

[1] 郭建龙,苏明理,许崇高.21世纪我国田径课程改革现状与发展方向[J].广州体育学院学报,2007,5(27):108-111.

[2] 黄松峰.普通高校田径教学的现状分析及改革对策[J].体育学刊,2005，12(6):96-98.

[3] 李鸿江.田径[M].北京：高等教育出版社,2008,6.

[4] 陈健.创新教育的若干教学理念[EB/OL].(2009-09-15)http://www.edu.cn/jxyj_8603/20090915/t20090915_407332.shtml.

湖北民族学院校级课题“创新教育理念下田径教学方法改革的研究—以湖北民族学院为个案”(项目编号：2015JY036)。

王素改(1982-)，女，汉族，河北石家庄人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学，讲师，湖北民族学院体育学院。