高校网络公共体育教学资源平台体系构建研究

徐桂兰

高校网络公共体育教学资源平台体系构建研究

徐桂兰

网络公共体育教学是一种建立在互联网技术、计算机技术和多媒体技术基础上的新型教学模式，网络教学集声音、图像、视频等为一体，能够刺激学生的多种感官，激发学生的学习热情，提高学生对体育学习的兴趣，对培养学生终身体育学习的习惯等方面均有重要意义。本文从网络公共体育教学资源平台建设的意义、平台构建包含的主体内容分析，以及详细分析构建过程中存在的主要问题，提出一些相关建议。

高校网络；网络体育教学；教学资源平台；体系构建

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.099

在当代学校体育的信息化建设过程中，网络建设作为基础，而资源建设又是网络建设的核心因素，网络体育教学资源平台建设为学校体育带来了新的发展契机，当然，也面临着网络信息社会带来的一系列挑战。高校网络公共体育教学资源平台建设在高校体育管理部门中，已然已经达成共识，网络公共体育教学资源平台建设不仅仅信息时代对体育教育发展提出的新课程，更是现代信息技术与体育教育的新的结合。

1. 构建网络公共体育教学资源平台体系的意义

1.1 满足不同层次的学生需要，体现差异教学

对于身体素质比较好，体育运动能力比较强的学生，在大学体育课堂短暂的45分内，体育教学内容不能够满足这部分学生的学习需要，网络教学平台，便于学生根据自身的体育学习需要，寻找适合自己的学习内容。同样，对于身体素质比较差，体育运动能力稍微弱一些的学生，体育传统的课堂教学内容，消化吸收不了，也可以利用网络教学资源平台进行自主学习，这样，网络公共体育教学资源平台解决了传统课堂教学一直存在的问题，就是有的学生“吃不饱”，有的学生“不够吃”的问题，很好地弥补了传统教学的缺陷。

1.2 弥补技术教学示范较难的不足，提高课堂教学效果，起到辅助学习的作用

体育教师随着年龄的增大，比较复杂或者速度无法放慢的体育技术动作，可以借助网络教学资源的平台，让学生提前预习，教师也可以在教学进行中，利用网络资源平台，边讲解，边播放，根据教学需要，适合时机的开展教学，这样，对于教师而言，启到辅助教学的作用，对学生而言，能够启到辅助学习的作用。

1.3 丰富体育教学资源，达到资源共享的作用

体育知识更新是比较快的，如运动项目的竞赛规则等，一般来说几年就会有些变化，这些都需要及时更新，另外还有各级各类竞赛等信息，均可以利用体育教学资源的平台进行学习与交流，资源共享无疑已经成为现代社会的时代特征之一。学会利用网络学习，也是终身学习的需要，是与时俱进的需要。

1.4 网络教学资源，可以在远程完成学习任务，方便学生自主学习

只要具备电脑设备以及网络，通过用户名登录，进入系统，就可以进行远距离的体育课程学习，这种方式，不受学习时间、地点等条件的限制，学习者可以根据自己的时间等条件的安排，进行自主学习。

2. 网络公共体育教学资源平台体系的内容构建

网络公共体育教学资源平台内容总体上应该包括以下几个大部分：教学资源体系、学生理论考核的平台体系、教学评价平台体系、体育科学文献体系、运动处方数据库体系等内容。

教学资源平台体系中应该包括电子教学大纲、电子教案、教学进度，教师授课的全部视频、难度动作的辅助视频等资料、各个运动项目的竞赛欣赏、各个运动项目的竞赛规则汇总、体育卫生保健基础知识、运动损伤的预防、大学生体质测试成绩系统等资料内容。学生可以根据自己的学习需要，在这几个模块中任意选择，一次学不会，还可以多次反复学习。

学生理论考核的平台体系，是由多份理论试卷组成的试题库系统，每套理论试题均有几个题型组成：包括单项选择题、多项选择题、名词解释题、判断题、简单题、论述题及画图题等。学生在该系统中随机抽选一套试卷，在电脑上做题，完成后，可以自己核对答案，查找错误。

教学评价平台体系中应该包括评价和成绩登录两大部分，其中评价包括学生对教师教学情况的评价、同行教师的相互评价、学校教学督导对教学情况的评价等。成绩登录系统中应该包含学生的平时出勤、课堂表现、学习态度、理论考核、实践考核等方面。

3. 网络公共体育教学资源平台体系的内容构建过程中存在问题

3.1 领导到教师对网络公共体育教学资源平台建设的重视程度不够

很多高校均已意识到网络公共体育教学资源平台的重要性，也正在逐步的建设之中，但是对于部分高校这种意识还是迟一些，尤其是一些民办院校和独立学院，这些院校舍不得在网络教学资源上投入资金，尤其是在网络公共体育教学资源平台上投入，依然以传统的课堂教学、教师为中心的课堂教学模式。根据调查，目前仍有少部分高校网站中未设有体育网页，这完全与领导对网络教学，多媒体技术教学的认识不到位有关系。

3.2 对高校网络体育教学资源平台建设的标准不统一

高校体育网络教学资源由于其开发建设的途径不同，国家也没有制定网络教学资源的分类及书指标统一的标准，因此在建设过程中就没有一个统一的开发标准，网络公共体育教学资源的类型、数据格式没有统一，导致其他系统根本武大读取某一个或几个的数据库内的资源。这样，系统之间彼此独立，数据不能自动传递，导致了网络公共体育教学资源的重复开发建设，接口相互不兼容，网络体育教学资源的共享程度就受到了很大的影响，这在很大程度上阻碍了网络公共体育教学资源平台的建设。

3.3 计算机操作水平不够高

根据调查，体育教师的现代化教育手段的运用等计算机操作水平普遍较低，网络公共体育教学资源平台建设，需要提供大量的电子化体育教学资源，如精致的PPT、动画制作等各种电子资料。体育教师缺乏灵活运用多媒体技术教学的能力，严重制约了多媒体教学在公共体育教学实践中的开展。

3.4 计算机硬件的投入少，影响网络公共体育教学资源平台建设

调查显示，某些高校网络体育教育设备数量不足，设备陈旧，而且不能高效率利用，网络速度太慢，这与学校在这些硬件设施的资金投入有关系，另外，与对多媒体等的管理制度也有关系。

3.5 学校缺乏关于网络教学资源学习的教学管理制度

根据调查，很多高校已经建立了网络公共体育教学资源平台，但是学生能合理利用这个平台学习的却是很少，缺少相关管理监督制度，如可以规定每名学生在每个学期必须要进行网络学习的次数，每次学习完都有相对应的作业或者习题要完成，计算机系统中进行自动化记录，教师可以从教师系统登录并查看学生的学习与完成情况。

3.6 网络公共体育教学资源更新速度比较慢

很多高校教师直接从网上下载一些体育教学视频或体育竞赛，直接在多媒体上播放，虽然形式上是多媒体教学，但是教学视频或竞赛多少年都不换，不更新，有的教师的教案、教材等教学辅助资料长达3年多都不更新，这样的工作态度如何能够培养出高素质的学生，如何能够培养出适应市场需要的人才？调查的部分设置体育网站的高校中，体育网页内容也比较单一，以体育新闻、体育竞赛等为主。

4. 促进网络公共体育教学资源平台建设的相关建议

4.1 转变教师教育理念，同时提升体育教师的计算机操作水平以及普及网络使用技术

从学校各级领导，到广大的普通教师，均要转变教育教学观念，学校领导要充分认识到网络教学对教育教学发展的重要性，发展网络体育教学资源平台，是对教学资源的挖掘，是电子信息时代的教育特征之一。可以通过定期培训、讲座、交流等各种形式，来更新教师的教育教学观念，定期安排体育教师接受专业的计算机课程方面的培训，并将培训纳入教师的年终考核甚至是职称晋升评定工作中。

4.2 培养学生利用网络学习的意识和习惯，完善网络体育教育教学管理的相关制度

学校教辅人员要给学生做广泛的定期宣传与动员，宣传网络公共体育教学资源平台学习的重要性，以及如何操作等内容，并将其纳入对学生学习态度的评定中，在学生中形成每位同学必须要利用网络进行体育课程学习的舆论氛围，并且要达到一定的标准，否则会受到相关的处罚等。

4.3 加大对计算机硬件设施等的资金投入，专业人员定期对网页维护，完善计算机网络管理制度

计算机硬件环境是现代教育技术在体育教学中运用的物质基础，必须要加大这方面的资金投入，还要提高计算机的运行速度，加强校园网络的建设，提高设备的使用率。同时，对计算机的管理与维护，要配备专门的技术人员，提高教师和学生课内外使用计算的方便程度，为学生合理利用网络教学资源平台学习创造条件。

4.4 建立网络公共体育教学资源共享平台，完善共享机制

在宏观协调下，各大高校应该达成一个共建共享平台机制的一致共识，建立一个统一的建设标准，保障教学资源数据库的接口标准统一，只有接口统一，系统之间才能提供一个开放的接口，实现真正意义上的资源共享。

[1] 伦玮,李朝福.我国高校体育网络教育资源建设现存问题分析[J].当代体育科技,2015,5(3):140-142.

[2] 张雪.信息互动平台下的高校体育网络教学[J].中国报业,2013,127-128.

[3] 郭燕,徐桂兰.高校网络公共体育教学资源平台建设研究[J].当代体育科技,2014,4(19):98-100.

徐桂兰(1982-)，女，江苏灌云人，硕士研究生，研究方向：体育人文社会学，讲师，西安财经学院行知学院。