幼儿角色游戏的有效性指导策略

连云港海州区精勤中心幼儿园　张迎春



幼儿角色游戏的有效性指导策略

连云港海州区精勤中心幼儿园张迎春

角色游戏是幼儿通过扮演来源于现实生活中的各种角色，借助模仿、想象，创造性反映现实生活、满足自我需求的一种游戏形式。角色游戏是幼儿创造性、自主性的体现，但是也需要教师适当的介入与指导。

一、借助观察或参与寻找介入时机

教师应该何时介入幼儿的游戏？当幼儿需要教师的时候才是介入游戏的最佳时间，否则教师的指导很容易破坏幼儿的游戏。

案例：一名扮演出租车司机的男孩高兴地开着车，他手里拿着“方向盘”左右旋转，绕着教室里面的椅子，嘴巴里发出“滴滴嘟嘟”的汽车声，非常投入地开着。教师问：“你的出租车怎么没有客人啊？出租车在马路上开，是在等什么啊？”男孩停下车，没反应过来教师的问题。教师：“汽车如果停在路边，是在等什么？”男孩：“客人。”教师：“对了，在等客人。所以你要问一问别人要不要坐车。”教师离开后，男孩又开动自己的出租车，并没有接受教师的意见去载客人。

教师作为教育指导者，依据自己对幼儿行为的判断进行指导有其合理性，但是教师的指导必须符合幼儿的活动需要与游戏意愿。当教师的判断不符合幼儿当前的活动需要时，教师的指导行为很容易被幼儿拒绝，甚至可能中断幼儿的游戏行为。由于成人很容易影响幼儿的心灵与行为，为了避免滥用这项权力，我们更应该小心审视每一个活动。……