快乐体育教学法在高校跆拳道教学中的运用

郑俊

（台州学院 体育科学学院，浙江 临海 317000）

快乐体育教学法在高校跆拳道教学中的运用

郑俊

（台州学院 体育科学学院，浙江 临海 317000）

通过快乐体育教学法融入高校跆拳道教学的重要性，以及实施过程要遵循的原则进行分析，探讨了在高校跆拳道教学中快乐体育教学法的实施方法，对跆拳道学练的基本要求、教学模式、模拟实战和情境等，提出了具体要求，在一定程度上促进学生积极主动的练习跆拳道，并利于养成终身体育的习惯。

快乐体育；教学法；跆拳道；运用

快乐体育教学法作为一种寓教于乐的教学方法，自20世纪80年代中期引入我国，在多年理论研究和实践探索中已经形成了一套适合我国国情和教育发展的教学方法。将快乐体育教学法有效地引入跆拳道教学，从培养学生学习兴趣入手，通过制定有效的教学措施来促使学生积极主动的享受跆拳道运动的过程，获得不为训练的艰辛感到难以坚持的动力，从而达到寓教于乐的教学效果。

1 快乐体育的概念

快乐体育教育方法最早起源于二战后的德国和日本，其在立足于学生主体地位的同时着重于对学生学习自主性、创新性及终身学习体育、参与体育实践活动的能力及习惯的培养，通过让学生在参与体育活动中理解掌握体育运动的乐趣，并在活动的过程中不断创新并获得深层的心理快感和成就感。快乐体育教学法的提出及运用顺应了新课改的发展要求，符合高校学生的认知发展规律，能够实现跆拳道教学所需达到的教学目标，让学生感受到跆拳道的快乐和乐趣，促使其形成良好的体育习惯和终身学习体育的远大目标。……