高等学校实验室安全管理队伍建设探索

刘祥港

（天津科技大学，天津 300222）

高等学校实验室安全管理队伍建设探索

刘祥港

（天津科技大学，天津 300222）

实验室是高校师生进行教学、科研的主要场所，做好实验室安全管理工作，是学校教学、科研正常开展的重要保障。如何保证各项安全管理政策、制度的贯彻和落实，建设一支素质过硬的实验室安全管理队伍尤其重要。本文围绕实验室安全管理队伍建设中存在的问题，对队伍的系统化建设、专业化建设和考核管理进行了探索。

实验室安全；管理；队伍建设

一、前言

随着高等教育规模不断扩大，发展速度不断加快，高校实验室建设投入持续增加，实验室内大型、精密、贵重仪器设备、特种设备、危险化学品种类、数量不断增多，隐含危险的操作越来越多；教学、科研需求不断增加，加之实验室对外开放的程度不断提高，使用频率不断增多，人员流动量增大且人员安全素养参差不齐等，导致高校实验室在安全方面产生了大量新问题、新情况、新隐患[1]。

为有效应对新形势下出现的实验室安全问题，切实提高实验室安全管理水平，保证实验室安全稳定运行[2]，各高校都建立了比较完善的实验室安全管理相关政策、制度、体系。实验室安全管理体系、制度的制定、监督和执行，实验室安全教育的开展、实验室安全文化氛围的形成、实验室安全责任的落实等各个环节都要求我们必须建立一支人员稳定、责任心强、专业过硬、素质优良的安全管理队伍，以保证实验室安全管理各项工作的到位。

二、高等学校实验室安全管理队伍建设存在的问题

1.实验室安全管理队伍建设缺乏完善的政策支撑

对实验室安全管理队伍建设的重要性认识不够。各高校在实验室安全管理队伍建设方面大多数属于空白，没有建立独立的政策体系对实验室安全管理人员的聘任、上岗、考核、职务升迁、职称评审进行明确的规定。实验室安全管理队伍从领导机构到基层管理人员基本都是兼职参与，时间和精力、专业知识和技术能力上无法得到充分保障。

2.学校制定的实验室安全管理政策、制度没有得到很好的贯彻和落实

各高校都已建立了比较完善的实验室安全管理制度、体系，但是执行和落实结果却是差强人意，实验室安全事故依然频出，而且人为因素占了大多数[3]。由于检查、监管不到位，实验室安全隐患整改不到位，缺乏必要的惩戒措施，很多规章制度只是挂在了墙上、放在了桌上或者只停留在了口头上，导致有名无实，执行力严重匮乏。

3.普遍存在安全意识淡薄和安全知识匮乏的问题

一方面由于高校的实验室安全管理队伍基本都是兼职人员，没有明确的岗位职责，存在部分人员对其他高校发生的实验室安全事故只是过眼不过心，认为自身不会有这种问题，做好本职工作就可以了，而放松了日常的安全防护管理，对学校的安全检查中发现的问题不在乎不在意，整改不及时不到位；实验室日常的使用人员，包括教师、学生，存在对实验室安全的重要性认识不够，只为了完成自己的教学、科研或者学习任务，对实验过程中使用的仪器设备、药品化学品、水、电、气的安全要求和安全措施执行不到位。另一方面，安全意识淡薄的主要原因是因为缺乏必要的实验室安全知识和技能，不知道怎样才是安全的，怎样去做才能保证安全。

三、高等学校实验室安全管理队伍建设方案探索

为了解决高校实验室安全管理队伍建设中存在的问题，本文从以下几个方面进行了探索。

1.实验室安全管理队伍系统化建设

从实验室安全管理队伍五个层面的建设来保障实验室安全管理工作的有效开展。

（1）实验室安全管理队伍领导层

成立学校实验室安全管理领导委员会，由主管安全的校领导任组长，与实验室安全相关的实验室与设备管理处、保卫处、教务处、研究生院等职能部门为成员。领导委员会的主要职责包括：全面贯彻落实国家、地方关于高校实验室安全工作的法律、法规和要求，制定学校层面实验室安全管理工作的政策和规划，确定实验室安全管理工作的原则；组织制定实验室安全管理规章制度、责任体系、检查体系和应急预案[4]；督查和协调解决实验室安全管理工作中的重点、难点问题；研究提出实验室安全设施建设的建议、计划和经费投入，协调、指导有关部门和专业工作小组落实相关工作[5]。

（2）实验室安全管理队伍管理层

主要指在学校领导委员会领导下的各职能部门、学院的安全管理工作具体执行人员等，包括：

实验室与设备管理处负责实验室安全的管理人员、保卫处安防、技防、消防管理人员、后勤集团能源中心管理人员等，主要负责组织对实验室安全进行检查、抽查，对存在安全隐患的实验室提出限期整改要求，屡次不改或者出现实验室安全责任事故的，拟定处理意见上报学校领导委员会，保证实验室安全各项政策制度的贯彻执行和各环节工作的具体落实[6]。

各学院主管实验室安全工作的院领导、实验室主任及各实验室管理人员，主要负责根据实验室安全管理的政策、制度要求，做好本学院、本实验室的实验室安全管理工作，定期开展自查工作，制定本学院、本实验室的安全事故应急预案，并自觉接受学校的检查、督查，对检查中发现的安全隐患及时进行整改，保证安全无死角。

（3）实验室安全管理队伍技术层

针对机电类、食品生物类、化学类、海洋类实验室的具体特点，各实验室设置专门的安全技术人员，对仪器设备的安全操作、维护，危险药品化学品的使用、保管，水、电、气及各类消防急救器材的安全使用，以及对于安全事故的应急处理提供可靠的技术保障，并对进入实验室开展实验教学、科学研究的人员、课外实践的人员提供安全使用技术支持和指导。

（4）实验室安全管理队伍专家层

由学校实验室安全管理领导委员会聘请各学科、专业以及与安全管理相关的专家、学者组成专家队伍，在安全领导委员会的领导下，开展以下两方面的工作：

一是对各实验室的安全管理进行定期和不定期结合的检查、抽查、指导，及时发现实验室中存在的安全隐患，并提出整改意见或建议。

二是加大宣传教育的力度，充分利用专家们的经验、学识，经常性的对进入实验室的实验教师、实验室管理人员、科研人员、研究生及本科生进行国家、地方的安全管理法规、实验室仪器设备、危险药品化学品、水、电、气使用安全规范等进行培训、指导，增强实验室使用及管理人员的安全意识，提高实验室安全理论知识、安全防范和使用技能水平，营造良好的实验室安全文化氛围[7]。

（5）实验室安全管理队伍协管层

研究生是实验室的重要使用者，长期要在实验室进行学习、研究，对所在实验室的了解程度和使用时间在一定程度上也超过了导师或者管理人员。因此，充分调动研究生参与管理的积极性和热情，协助老师进行实验室安全管理，行使实验室安全管理的职责，是实验室安全中不可忽视的重要力量。

2.实验室安全管理队伍专业化建设

鉴于实验室涉及的学科专业广泛，使用的安全要求也存在较大差别，因此必须保证有一支专业化的实验室安全管理队伍。在人事聘用方面，探索专兼职结合，公开招聘或外聘实验室安全管理专业技术人员，专门从事实验室安全管理工作[8]。在现有人员中通过各种渠道和方式加强培训、指导，提高其专业化水平，保障实验室安全管理工作的有效落实。除实验室工作人员外，积极引导各专业教师参与到安全管理工作中来，以加强在实验课程以及科学研究开展过程中对本科生、研究生安全实验的教育指导。

3.加强对安全管理队伍的考核管理

从学校层面制定实验室安全管理队伍相关政策，加强对安全管理队伍的考核及培训，具体内容应涵盖以下几个方面。

政策中要明确实验室安全管理人员的岗位职责、上岗办法，增强岗位的归属感。

考核内容要具体明确，包括实验室内仪器设备是否制定了安全操作规程，做到安全使用和管理；危险化学品的保管、使用是否规范，产生的废液是否妥善处置，安全防范措施是否到位；水、电、气是否安全使用；实验室内安全环境卫生是否达标；是否制定了符合实验室特点的安全应急预案；实验室内消防设施、应急喷淋装置等安全设施是否到位等。

政策中要包含安全责任追究制度和安全无事故激励奖励办法，奖罚结合，提高队伍人员的责任意识和工作的积极能动性。政策中要明确对领导班子、管理人员、教职工、学生的考核内容，作为其岗位聘任、职务升迁、职称评审、评奖评优的一项重要参考。使大家能够积极主动参与到实验室安全管理工作中，而不是消极应付。

政策中要包含对实验室安全管理队伍的培养机制，注重队伍能力提升，提升整体素质。要有计划有针对性的组织实验室安全管理队伍人员进行进修学习，通过参观考察、学术交流、在职培训、举办研讨会、进行安全演练等形式，进行有针对性的理论知识和业务能力培训，提高他们的安全管理水平和综合素质[9]。

四、结语

实验室安全责任重于泰山。实验室安全工作与广大师生的身心健康都息息相关，做好实验室安全工作是学校教学、科研正常开展的重要保障。建立一支系统化、专业化的实验室安全管理队伍是实验室各项安全政策制度顺利推行、落实的关键。通过加强对安全管理队伍的建设，带动全校师生积极、主动参与到实验室安全管理中来，达到从“要我安全”到“我要安全”、“我会安全”的转变，最终达到“大家安全”，形成良好的实验室安全局面，避免类安全事故的发生[10]。

[1]侯永平，余树全，赵丽华，等.构建实验室安全监控防范体系，促进实验室和谐发展[J].实验技术与管理，2015，32（1）：226-229.

[2]贾贤龙.高等学校实验室安全现状分析与对策[J].实验室研究与探索，2011，30（12）：193-195.

[3]刘林涛，田慧珍.高校实验室安全体系改革研究[J].实验技术与管理，2013，30（1）：212-214.

[4]罗民超，应得标，娄军，等.高校实验室安全事故应急管理体系研究[J].实验室技术与管理，2012，29（7）：193-197.

[5]李家祥.高校实验室安全管理探索[J].实验室研究与探索，2013，30（8）：5-7．

[6]武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012，31（8）：81-84．

[7]牛焕双，张润杰，刘滨.以安全文化建设促进高校化学实验室安全管理[J].实验技术与管理，2013，30（9）：199-201．

[8]耿明华，孙尔康，应安明，等.高度重视 严格管理 做好实验室安全工作[J].实验室研究与探索，2014，33（5）：278-282．

[9]毛磊，童仕唐，龚佩，等.高校实验室安全教育培训体系研究[J].实验室技术与管理，2014，31（10）：223-225.

[10]陈浪城，严文锋，刘贻新.“以人为本”建设高校实验室安全文化[J].实验室研究与探索，2015，34（7）：285-288.

（责任编辑：王丽琛）

Construction of University Laboratory Safety Management Team

LIU Xianggang
（Tianjin University of Science and Technology,Tianjin 300222,China）

Laboratory is an important place for teaching and research.Therefore,good laboratory safety management can guarantee both teaching and research.To ensure the implementation of safety management policy,it is crucial to construct an excellent laboratory safety management team.This paper gives some ideas about laboratory safety management team construction, including systematic construction, specialized construction and assessment management.

laboratory safety；management；team construction

G712

刘祥港（1982—），男，助理研究员，研究方向：实验室与设备管理。

天津市教委重点调研课题（JWDY-20161021）；天津市教育科学十三五规划课题（HEYP5010）。