高职院校招生新常态下英语分层教学改革问题探讨
——以江苏财经职业技术学院为例

杨　智



高职院校招生新常态下英语分层教学改革问题探讨
——以江苏财经职业技术学院为例

杨智

摘要：基于高职院校招生生源种类变化给英语教学带来的挑战，依据“人本主义”和“多元智力”学习理论，结合实际案例，从分层教学模式的建构、分层教学目标的确定、分层教学内容的实施、分层教学方法的采用和评价体系五个方面，深入进行高职英语分层教学改革探索。

关键词：高职院校；英语分层教学；改革路径；招生新常态

2010年，中央政治局召开重要会议，发布了新时期《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）》。其中，在第十一章中提到教学要“关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。该《教育规划纲要》要求在将来的教学中，注重学生的主体地位，改变课程实施中以教师为中心的接受学习、一刀切的教学现状。2008年，《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）（以下简称《试行》）提出：“高职英语课程应以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流”。由此可见，在高职英语课程教学中要体现英语基础知识和基本技能与职业岗位所需知识和能力的有机结合，才能帮助学生提高职业综合素养并具备一定的可持续发展能力，进而体现高等职业教育“工学结合”的特点。

一、高职招生新常态的产生

我国高职教育的发展主要历经3个阶段，一是改革开放初期到1998年，这一阶段，经过不断的探索发现，确定了高等职业教育和高等职业学校的法律地位，拓展了高职教育的发展路径；……