环境科学专业综合性实验教学的探索与实践

阎 波 赵兴贵 李海明 刘宪斌 田胜艳

（1.天津科技大学，天津300457；2.天津市海洋资源与化学重点实验室，天津300457）

环境科学专业综合性实验教学的探索与实践

阎 波1，2赵兴贵1，2李海明1，2刘宪斌1，2田胜艳1，2

（1.天津科技大学，天津300457；2.天津市海洋资源与化学重点实验室，天津300457）

综合性实验是高校实验教学的重要内容，对提高学生自主学习能力和动手能力，培养学生科研思维，激发学生学习兴趣，提升综合素质均起到积极作用。本文结合环境科学专业《环境微生物与生态学综合实验》的教学实践，对此综合性实验在内容设计、教学模式及考评方式方面开展的一系列教学改革与实践进行了探讨，结果表明这些教学改革实践可促进环境科学专业本科生综合和实验能力的提升，希望此教学的探索与实践为环境科学专业课程的实验教学改革提供借鉴。

综合性实验；环境科学专业；改革

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的培养创新型人才的要求，各高校在修订培养计划时，都提出了要重视培养学生的自主创新能力，在教学内容选择和教学方法的确定上，认真贯彻理论联系实际的原则，加大实践教学的力度［1］，特别是注重课内和课外相结合，增加学生自主设计实验内容，加大了综合实验的比例。

综合性实验与课程的基础性实验相比，内容与层次更高，综合性与探索性更强［2］，其实验内容须满足下列条件之一：涉及本课程的多个知识点，涉及多门课程的多个知识点，多项实验内容的综合［3］。……