初中数学学困生的形成原因及教学对策

◆吕建祥

(甘肃省静宁县城关初中)

初中数学学困生的形成原因及教学对策

◆吕建祥

(甘肃省静宁县城关初中)

初中数学学困生的存在，有其客观特性，已经逐渐成为了当前教育行业不可回避的敏感话题。因此，分析了初中数学学困生的形成原因，并探寻了相应的教学对策，旨在改善初中数学学困生现状，并为其他课程学困生的教学改革提供建议和参考。

初中数学 学困生 原因 教学对策

伴随着九年义务教育的全面推行，初中的教育对象扩充到了全部的小学毕业生。大量的学生涌入到初中教育中，其自身的素质和智商也是层次不齐的。而数学学科由于具备高度的抽象性特点，逐渐成为拉大初中学生差距的重要科目之一，也是导致大量学困生存在的重要科目。因此，探寻初中数学学困生的教学对策尤为必要。

一、初中数学学困生的产生原因

初中数学学困生的存在是客观普遍现象，他们大部分不具备学习主动性，没有强烈的探索数学知识的浓厚兴趣，不能把握住数学课程中的难点和重点，逐渐成为了当前教育工作者亟待解决的问题。之所以会出现初中数学学困生，主要原因如下：

(一)基础方面

大部分的数学学困生的形成原因在于其没有良好的小学数学基础。例如，对于基本的数学运算不熟悉，运算的准确率也比较低，甚至有部分学生连四则混合运算都搞不清楚。由于不具备良好的数学基础和良好的数学思维习惯，使得这部分学生进入到初中后，根本就产生不了对数学的兴趣，加之初中数学知识的难度显著增加，更是使得这些学生学习起来较为吃力。……