初中语文课堂实施有效合作教学探讨

◆杨永新

(黑龙江省大庆市肇源县第二中学)

初中语文课堂实施有效合作教学探讨

◆杨永新

(黑龙江省大庆市肇源县第二中学)

初中语文课堂运行合作探究学习模式是确立学生主体性，为学生发展而实施的教育活动。老师要创建平等和谐的小组氛围，搭建平等交流的平台，引导学生小组合作自然融入课堂教学，努力激发学生交流主动性，灵活安排小组合作的时间，指导学生充分预习并带着问题进入课堂，指导学生把握合作学习探究问题的方向，切实让合作学习成为提升学生学习效率的行之有效的方法。

初中语文 小组合作 灵活性

传统的语文课堂上，部分优生是教师的“宠儿”，他们在课堂上思维活跃，反应灵敏，是教师“导演”下的学习的“主角”。而大部分学生则是学习的“配角”。因而在同一堂课上，天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会，这与教育的均衡化发展是不相一致的。而新课程理念下的小组合作学习有效改变了这一状况。这种学习方式是在课堂上以小组为单位，合作成员通过合作从对方获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足，并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。下面就初中语文教学中如何开展小组合作教学谈一些看法和做法，与同仁共勉。

一、小组合作构建意义和作用

小组合作的开展以及有效性是建立在学生能够自主学习基础之上的，需要学生有较好的自主学习、自我管理能力和较强参与意识。……