试论幼儿园集体教学活动中的师幼互动

◆闫先慧

(山东省交通运输厅幼儿园)

试论幼儿园集体教学活动中的师幼互动

◆闫先慧

(山东省交通运输厅幼儿园)

近年来，教育事业的进步发展，促使国内外学者意识到研究师幼互动的重要性。这一发展状况不仅是幼儿教育内在发展需求，更是师幼关系重组的直接影响因素，对幼师专业化具有极大促进作用。虽然国内外极为重视师幼互动研究问题，但我国仍匮乏其系统性论述与实证研究。探讨了幼儿园集体教学活动中的师幼互动。

幼儿教育 集体教学 师幼互动

幼儿学习主要场所即幼儿园，也是其获取知识能力的主阵地，特别是幼儿园集体教学活动对推动幼儿发展非常重要。而加强研究幼儿园集体教学师幼互动策略，既能实现幼儿知识理论的丰富，又能促进幼儿集体活动开展。故此，针对我国幼儿园集体教学活动现存问题，探讨师幼互动有效措施将极具重大现实意义。

一、幼儿园集体教育中师幼互动现状分析

当前，幼儿园集体教育中师幼互动方面存在许多问题，比如，师幼间不平等对话、幼师忽视幼儿、缺乏情感互动等，但也不难看出影响其合理开展的主要因素，即教师的“冷暴力”、消极教学与不公平教学互动三方面。由于施教期间幼师主观意识上轻视幼儿教学，通常抱以敷衍应付态度，并未全身心与幼儿群体相融合，这种不负责的教学态度制约着师幼互动有序开展。再加上一些幼师综合素质过低，对自身情绪管理缺乏合理性，极易在师幼互动中表现出对幼儿的个人好恶，从而严重侵害幼儿自尊心，影响其行为表现，造成种种不良后果，甚至伴随幼儿终生。……