开发课程资源，丰盈品德课堂

◆平丹丹

(河南省安阳市三官庙小学)

开发课程资源，丰盈品德课堂

◆平丹丹

(河南省安阳市三官庙小学)

如何科学合理地开发课程资源，找寻其可再生点，使品德课堂教学更加优质高效，在教学实践中进行了思考，认为要科学挖掘教材资源，巧妙利用生成资源，用心开拓社会资源，多方拓展丰盈课程资源，才能把品德课堂演绎得更灵动、更精彩。

课程资源 开发利用 选择优化

品德课程是以儿童生活为基础，以培养学生良好的品格，乐于探究的精神，陶冶学生的感情生活，促进学生社会性发展为目标的活动型综合课程。教材给我们呈现的只是范例和话题，“整个大千世界才是学生的教科书”。为使本课程的教学生动有效，教师应树立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化校内外各种资源，充分发挥课程资源的功能，丰富教学内容。那么，如何科学合理地开发课程资源，并找寻其可再生点，使品德课堂教学更加优质高效呢？

一、挖掘教材资源，让课堂丰满灵动

1.合理开发，重组教材。新课程理念指导下的教师不是教材的传授者、执行者，而是主动建构者。因此，要在尊重教材的前提下创造性的使用教材，用自己的科学精神和智慧，重组教材，拓展教材，整合教材。应把握教材的“基准点”，抓住儿童的“兴趣点”，瞄准情感的“引发点”，发掘教材中的“空白点”，寻找课程的“生长点”，把更加符合学生需要和贴近学生生活实际的教育资源引入课堂，拓展课程的内容，真正实现品德课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。……