运用多媒体教学手段优化语文课堂教学

◆刘丽荣

(吉林省公主岭市陶家屯中心小学)

运用多媒体教学手段优化语文课堂教学

◆刘丽荣

(吉林省公主岭市陶家屯中心小学)

学生在课堂教学中愉快的接受教育，能够使学生激发起学习的积极性和原动力，把最好的一面呈现出来，因此运用直观、具体、形象的多媒体教学手段就成为了小学语文课堂不可或缺的手段，就几个方面的作用做以简要的总结。

小学语文 多媒体教学 愉快教学

愉快教学是愉快教育的一个主要内容。愉快教学是要创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。实践中，我们从愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点，提高课堂教学效果。

一、渲染气氛，拨动爱的心弦

愉快教育是一种渗透着爱的教育，而课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。

如教《十里长街送总理》一课，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。……