为快乐值日支招

朱建华

我今年也正好带中班，并在班里开展了值日生活动，目的是激发幼儿产生“我长大了”的自豪感以及引导幼儿学习自我管理，产生为集体服务的愿望。在此，结合案例中教师的困惑，分享一些我们的经验。

1.激发成长的自豪感

从小班升入中班，我们在班级环境中设置身高尺，鼓励幼儿去量一量，让他们发现自己又长高了，从而产生“我长大了”的积极情感体验。接着，我们引导幼儿讨论“与小班相比，我又学会了做哪些事”，让幼儿在心理层面感知自己的成长，从而愿意做更多力所能及的事。

2.引发对集体的责任感

案例中的教师通常会在离园前选出当天活动中表现较好的幼儿担任第二天的值日生，意在激励幼儿想当值日生的愿望。可是，这会让孩子们误认为只有表现好才能当值日生，从而使值日生成为拥有“特权”的人。我们应引导幼儿认识到每个人都是集体中的一员，大家的权利是平等的，每个人都有义务去为集体服务。所以，值日生宜通过小组轮流的方式产生。我们将班里幼儿分为五个小组，周一到周五，每天轮到一个小组的幼儿当值日生，这样幼儿也容易记住。

3.引导幼儿自主讨论值日生工作内容

案例中的教师提到“值日内容是帮助老师分发和整理学习用品……”，区区一个“帮”字，就将主体变为了教师。其实，值日的内容可以由幼儿自主制订。我们会引导幼儿讨论在早晨、中午、下午等时段值日生分别可以做什么。如，他们提出，晨间可以照顾自然角、摆放运动器具等；中午可分發碗筷、打扫卫生等；下午离园前可进行物品的收拾整理等。幼儿讨论后将这些工作画下来贴在班级值日表上。我们发现，幼儿更乐于执行自己制订的工作任务。

4.鼓励幼儿学习合作

案例中菲菲因为来迟了，只剩下浇花的工作了，就不乐意了。其实，值日工作不宜人为地分工过细，要引导幼儿认识到“合作力量大”。一个小组是一个小集体，值日工作一起做，就会完成得又快又好，也不至于出现有的工作大家抢着做、有的工作没人愿意做的现象了。

5.引导幼儿感受值日的乐趣

我们特意购置了适合幼儿用的小扫把、小簸箕、小拖把、小水壶等，这更激发了值日生劳动的乐趣。对于认真负责的值日生也可以适当给予奖励，但和物质奖励相比，精神奖励更加重要，要使幼儿从内心感到满足，从而更加感受到为集体服务的乐趣。