高校“立德树人”工作需要解决好的三个问题

王燕平，王海波，范鹏飞

（1.西安建筑科技大学 研究生院，陕西 西安 710055；2.西安建筑科技大学 学生工作部，陕西 西安 710055）

2006年，中共中央政治局第34次集体学习时首次正式提出把“立德树人”作为教育的根本任务。2007年党的十七大报告中，使用了“育人为本、德育为先”的表述。2012年党的十八大报告中，进一步明确为“把立德树人作为教育的根本任务”，为我国教育发展确立了明确的价值取向和价值目标。

“立德树人”思想源远流长，早在春秋时期，先哲就提出了“立德”和“树人”的概念。鲁国大夫叔孙豹最早提出以“太上立德，其次立功，其次立言”[1]1088为主要内容的“三不朽”思想，受到后世儒家思想家的大力推崇，对我国历代仁人志士的人生价值观产生过重要影响。“树人”的概念最早出现在《管子·权修》篇中。齐国著名政治家管仲提出了“一年之计，莫如树谷；十年之计莫如树木；终身之计莫如树人”[2]55的人才观，他把培养人才看作是兴国安邦的根本大计。这一思想自汉代以后受到思想家的普遍赞赏。大约成书于战国后期到西汉初期的《大学》在总结先秦“立德”和“树人”思想的基础上，建构了儒家教育思想的“三纲领”，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，将“明明德”作为教育的首要目标，将“止于至善”作为教育的终极目标，确立了我国古代“德育为先”的教育传统，对后人为学、为人产生了深远的影响。

“立德树人”既传承和发展了我国古代教育思想的精髓，又反映了中国特色社会主义的教育的本质要求，并吸收了世界教育发展的有益成果；……