“翻转课堂”教学模式应用

朱轶

摘 要：“翻转课堂”颠倒了传统教学结构，让夸美纽斯以来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程得到改变。能有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。

关键词：翻转课堂；传统课堂；教师角色；信息化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-324-01

一、 什么是“翻转课堂”？

美国科罗拉多州落基山的林地公园的高中化学教师的乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯为了帮缺课学生补课开始使用屏幕捕捉软件录制演示文稿并播放和讲解声音，再结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让缺课的学生在家里学习。结果这种视频和学习方式深受学生欢迎并广泛传播开来。由此，“翻转课堂”教学模式诞生，并迅速从科罗拉多州的山区传播到全美国并蔓延到全球。

二、“翻转课堂”翻转了什么？

1、翻转了教师角色

“翻转课堂”首先要翻转的是教师的观念和角色，教师不再是传经布道的“圣人”而只是学习和课堂的组织者和主持人，是学生学习的促进者和帮助者。培养正确的学生观和学生是学习主体的意识并努力营造和强化平等民主的师生关系。要不断学习并熟练运用如何有效地组织和主持活动，如何鼓励学生参与，如何帮助和促进学生学习。

2、翻转了学生的学习方式

在“翻转课堂”中，学生改变了被动的接受者这一角色成为了知识的主动建构者。学生的责任是进行自主学习、探究学习和合作学习。……