试论高职《国际金融》课程中的案例教学

彭礼

(湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410201)



试论高职《国际金融》课程中的案例教学

彭礼

(湖南外贸职业学院，湖南 长沙 410201)

摘要：案例教学是相对传统教学而言一种比较有效的教学方法，尤其适用于高职院校《国际金融》课程的教学。本文在教学实践的基础上，阐述了案例教学在高职《国际金融》课程中的运用方式，并提出了案例教学在该课程中的实施要点。

关键词：高职，国际金融，案例教学

《国际金融》课程是高职院校财经金融类专业的一门核心课程，主要研究世界货币及其转化形态、国际资本的运动规律及其对各国经济、金融的影响。《国际金融》课程的性质和目标决定了在教学过程中，教师应更多的关注学生“学”到了什么。因此，我们应在高职《国际金融》教学课堂中营造出一个开放的氛围，结合案例教学，调动学生学习的积极性，有助于提高学生主动思考，积极探索和解决实际问题的能力。

1高职《国际金融》课程的教学特点

高职教学有其自身的特点，主要目的是为社会培养具有一定创新精神和实践能力的应用型专门人才，这一人才培养目标定位决定了我们的课程教学必须围绕能力培养为中心，坚持理论与实践相结合，知识与能力并重的原则，培养学生的综合素质和实践能力，因此，多数高职院校财经金融类专业的课程设置与本科院校有较大差别，且前开课程和后续课程有所不同。其次，高职院校学生主要是参加高考而未能被普通高校录取的高中毕业生，其数学功底多数不如本科院校学生，所以在理解理论知识的过程中会有较大障碍。但高职学生的学习兴趣并不弱，因此，作为高职教师，更重要的是教会学生如何分析问题，从现实案例中学习，从而提高学习效率。同时，还可通过案例的引入吸引学生的学习兴趣。

2案例教学在高职《国际金融》课程中的运用方式

2.1案例准备

首为了更好的发挥案例教学的优点，教师在上课前需要做以下准备：(1)紧紧围绕教学大纲的要求，深入把握教材内容。在设计教案时，对基础理论，基础知识，基本技能部分一定要全面设计，从而保证学生对《国际金融》课程基本内容的掌握，在此基础上再展开案例教学。结合《国际金融》这门课程的特点，很多都是与社会生活有密切联系的知识，比如：金融危机的产生及影响；汇率制度的类型及其优缺点；外汇风险的管理方法；衍生金融工具的产生及影响；国际金融市场等，这些知识都具备较强的社会实践性，而且也是学生感兴趣的话题，以此作为案例内容能激发学生的热情。其次，学生要明确案例讨论问题的核心，做好资料的收集与观点的归纳。学生是案例教学的主体，每个参与的生都应该按照教学计划提前预习，熟悉案例，收集资料，并解答思考问题，归纳自己的观点，提出存在的疑问。这样在案例教学时才能对案例展开充分的讨论，进行深刻全面的分析，多层面地剖析案例反映的问题。

2.2案例教学实施

首先，教师应熟练掌握案例教学的流程：案例内容介绍、案例问题的提出，学生分组讨论、教师点评，并最终有导向性的到达要学习的知识和理论上。其次，在各个环节教师都需要把握节奏，调动或控制课堂场面，使得整个过程在轻松、融洽、民主的氛围中完成。

在案例介绍与案例问题的提出部分，教师尽量将案例事实

阐释的简单、生动、容易理解，问题要求提出须明确。案例讨论是案例教学最重要的部分，在这个环节中，应体现“学为主体，教为主导”。教师应既让“风筝”飞的高；又能时刻把握住“风筝”的线。即尽量给学生创造轻松、民主、融洽的课堂氛围，让学生放开思路自由发挥，各种不同的观点与思想相互碰撞，在讨论与争辩中获取知识，激发灵感，提高能力；与此同时，要紧密的关注其中的问题：比如防止过分的脱离主题，避免出现过分冲突，避免少数学生“包场”，对有沟通心理障碍的学生进行积极的鼓励等等。

教师点评与知识和理论的学习是案例教学中的画龙点睛之笔。最终案例教学的直接目的是学习相关的知识和理论。教师针对讨论环节学生的充分发挥，给予总结和评价，进一步清晰梳理学生的观点，使得部分观点得以升华，同时提出存在的问题，给学生一个能力提升的空间。

3高职《国际金融》课程运用案例教学应注意的要点

3.1处理好传统教学与案例教学的关系

在教学中要注意协调好实践教学与案例教学的时间分配，考虑到高职教育及金融市场学学科本身的特点，还是应在实践教学上分配较多的时间，尽量避免案例教学占用过多的时间。这一方面当然需要学生的积极配合，另一方面需要教师有较强的组织教学能力，在讨论时能恰当的引导学生，对于一些与主题无关的发言应及时打断，引导学生回到讨论的内容上来，最后适时进行收尾总结。

3.2案例与理论阐述并重

在国际金融案例教学中，教师应将理论、案例和案例点评相结合，以案例分析为主，在案例分析过程中链接有关理论。因此，在案例教学中教师首先要做的不是匆忙地去选择若干案例，而是要确定让学生掌握哪些国际金融基本原理，然后，再选择出能够说明这些原理和理论的案例。因此国际金融案例最好不要拿来就用，而要围绕一个理论主题、根据不同的教学情境进行一定的编排、剪裁和加工，使其更具针对性，更加紧密地结合当前的现实国际金融环境、理论命题和改革中的热点问题，从而更有助于国际金融案例教学的开展。

3.3注重案例的真实性和时效性

在国际金融案例教学中，要求教师也要随时关注最新的理论和时事，并回答学生可能提出的更广范围的问题。由于案例教学的推广，有不少案例集相继出版，同时有些教材里也包括了案例资料。但选择案例一定要新，最好是正在发生的事情。这种案例更容易调动学生讨论的积极性，因为事情正在发生，会有许多新闻报道，学生处于事件环境中，感觉更真实。

参考文献：

[1]文婕.应用型案例教学法在国际金融课程教学中的应用及改革.才智，2015.12.

[2]周超.《国际金融》课程中案例教学方法的应用与实施.现代企业教育，2014.10.

作者简介：彭礼(1983.11-)，男，湖南长沙人，管理学硕士，经济学讲师，主要从事经济学、管理学、投资理财、物流管理及高教管理研究。

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0255-01