让语文识字课堂焕发生命活力

□海南省定安县第一小学　刘位武



让语文识字课堂焕发生命活力

□海南省定安县第一小学刘位武

苏霍姆林斯基曾说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导老师走上从事研究这条幸福的道路上。诚然如此，针对当时我所在学校的具体情况，“小学识字教学有效性的研究”就成为我校多个课题研究的选题之一。主持这项研究时，我亲自下一线做实验，留下的反思和印记至今难忘。现在，我将这项课题研究成果带到了目前工作的一小，运用于教学之中，使一小识字课堂焕发出活力。

一、教学研究源于疑

历来的语文课程标准、大纲都强调识字和写字的重要性。语文课程标准指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识汉字、写汉字是中国儿童启蒙教育的第一步，也是终身学习的内容。汉字字形象、变化多、艺术性强，即使学富五车之人，也不一定遍识汉字；每每提笔，也未必字字用得正确、适当。可见这一课题的研究意义和作用具有的现实性、基础性和重要性。

2011年，针对海南农村小学语文教学耗时低效，学生识字量不足课标规定一半的状况，我在雷鸣小学请语文教师结合自己教学中的困扰，摆出阻碍提高识字教学课堂效果和教学质量的现实问题加以汇总，申报了国家十二五课题“小学识字教学有效性的研究”，经过三年的研究和探索，取得了一定成效，2013年结题。……