农村小学的小班化教学研究

马克林（甘肃崇信县新窑小学　甘肃崇信　744201）



农村小学的小班化教学研究

马克林
（甘肃崇信县新窑小学甘肃崇信744201）

摘要：随着国家经济发展，农村小学学生人数较之前大幅度减少，部分农村小学每个班级在30人左右，同时，过多的学生人数也不利于教师开展教学，小班化教学就出现在农村小学教学中。因此，有必要对此进行深刻研究，本文将从农村小学实行小班化教学的必要性入手，重点研究农村小学小班化教学实施措施。

关键词：农村小学 小班化教学 措施

一、农村小学实行小班化教学的必要性

1．科学论证

科学论证表明，在课堂教学中，教师视野覆盖范围最高为24人，小班化教学与教师视野覆盖要求正好相符，它不仅有传统课堂的优点，依然以班级为主体，还有效消除了传统教学中难以实现有针对教学的弊端，基于此，小班化出现在教学领域，有助于强化人类综合素质，更有利于创新型人才的培养［1］。小班化教学注重学生全面发展，在实现共性发展的同时也强调个性，与传统教学相比，人数相对较少，但教学内容与教学方法等却发生了重大改变，属于新型教学活动。尤其是在农村教学布局发生变革以后，小班化教学的应用更是促进了农村义务教育发展。

2．农村社会发展需要

随着市场经济发展，人民生活水平得以改善，再加上城市化进程发展，使得农村学生人数逐渐减少，很多农村学校班级人数都在25人左右［2］。同时，国家相关要求提出，为深化教育改革，应注重小班化教学的开展，小班化教学也将成为农村主要组织形式，不仅有利于解决传统教学中所存在的问题，更有利于推动农村义务教育发展，提升农村义务教育质量。……