农村小学作文教学策略

黄学敢

【摘要】在农村小学作文教学过程中，教师要善于创设情境，培养学生良好的的写作兴趣，让学生亲近自然，积累丰富的写作素材，加强学生习作能力的培养，把作文自主权交给学生，实现高效的农村作文教学目标。

【关键词】农村小学 作文教学 习作能力 写作习惯

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0164-01

作文教学难，农村小学作文教学尤其难。这是因为农村小学生的生活地域较为封闭，可感知的新鲜事物较少，社交范围狭窄，可供阅读的书籍匮乏，语文表达能力低等原因造成。在作文教学实践中，教师往往是煞费苦心，但收效平平。对于这些困境和现状，相信在农村从事语文教育的教育工作者都有深刻的体会。如何做到既能立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能寻找到一条有助于提高农村小学生作文水平的训练方法呢？这是笔者多年在农村进行作文教学一直思考的问题，以下总结本人的一些经验和浅见，与大家交流。

一、创设情境，培养学生良好的的写作兴趣

大多数农村小学地处方言区，日常生活和交流都是用的是本地方言，很多学生上学后才接触普通话，普通话对他们来说就是“外来语”，甚感陌生。普通话和方言在语法表达形式上不同，导致学生在说话、作文时语句不通，甚至不知所云。其次，农村小学生生活环境相对与城市学生来说，信息相对闭塞，所见所闻比较单调，较少接触社会。再者，学生识字少，在作文的书写过程中错别字连篇.往往是心里想这样写，但却写不出的“只能意会不能言传”的窘态。……