课件内容信息的优化表达和实现方法

（福建教育学院，福建福州350025）

课件内容信息的优化表达和实现方法

洪东忍

（福建教育学院，福建福州350025）

当前大部分PPT课件的教学效果都存在问题，课堂辅助效果并不理想，很多教师也迫切希望提升。本文重点探讨课件内容信息的优化表达和实现方法，以期帮助教师实现课件信息的有效传递。

PPT课件；教学效果；可读性；突出重点；信息整理；信息视觉化

演示文稿在课堂教学和各类讲座中的运用已经相当广泛，但有一个问题始终被运用者忽视，那就是课件的教学有效性问题。多媒体课件的有效性指课件实现其课程目标的程度。［1］课件演示过程中信息能够准确快速有效的传递给学生是课件设计与运用的主要职责，是教学实效性的根本体现。但是，从百度文库分享的大量PPT课件及有关资料数据调查分析发现，大部分教师的课件教学有效性都存在问题。［2］其中很多都是满屏文字的呈现（如图1），所谓的把PPT当WORD使用。学生经常不知道教师表达的重点是什么，注意力反被干扰，PPT演示的意义荡然无存。［3］

从国情来看，自《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）文件发布后，教师基本都具备多媒体课件制作能力，但是课堂优化的收效甚微，究其原因主要还是课件信息不能有效表达和传递。针对当前需求，文章重点探讨课件内容信息的优化表达和实现方法。具体如下：

图1

一、确保可读性

信息表达首先关注可读性，可读性强的文字能让学生浏览效率大大提高，它一般包含“看得清楚”和“便于理解”两层含义。……