小组合作学习中聆听的艺术

山东省淄博市淄川区罗村中学 苏蕾蕾

小组合作学习中聆听的艺术

山东省淄博市淄川区罗村中学 苏蕾蕾

小组合作 聆听 换位思考

自这个学期推行小组合作以来，我们的课堂也已经初见成效。基本的模式和流程我也掌握得差不多了，课堂上我能够灵活地用这样的方式上课，可是总是感觉自己的课堂好像少了点什么。为此我从网上搜索名师的课进行研究，并且和学校的同事一起讨论，我发现了问题所在——我的学生没有学会聆听。

小组合作中要求组内成员根据一定的问题进行小组讨论，最终得出正确答案，然后在课堂上加以展示。不管是小组内讨论的环节，还是全班小组互相展示的环节，认真地聆听是十分重要的。而我的学生基本上能够做到小组之间认真讨论，然后给出答案，可是他们在展示的环节中，只是在看他们自己的结论，或者准备自己的，而不能集中精力关注别人的发言和展示的内容，所以这样相对来说，他们就失去了全班这个大的“组”之间交流学习的机会，他们有的只是组内五六个人的集体智慧的总结。

聆听在小组合作中是非常重要的，它直接关系到小组合作这种教学模式能否真正提高学生的学习成绩。如果在小组合作中学生不能够听取别人的观点和想法，那小组合作在这个课堂中就真正的黯然失色了。

人的习惯是长期形成的一种行为方式，要想改变是很难的。而学生的这种习惯也是长期形成的，为了改变这一现状，我实行了以下解决的措施：

一、重视课前预习

课前预习是很重要的一个环节，在上课之前学生要充分预习好老师上课所要讲授的内容，这样在小组合作环节他们才会准备得更充分。在展示环节他们不关注别人的回答，一个重要的原因就是对自己讨论的结果不够自信。如果他们的准备工作做好了，那么他们就会自信满满地去倾听别人的发言，而不是在各顾各地准备自己的展示。

提高课堂教学的有效性，必须重视预习并教会学生预习。为了帮助学生学会预习，我们学校把预习指导编写在导学案中让学生完成。教师在编制导学案时做到要有具体的思考问题、预习方法、细致的预习步骤。预习做到“三给”，即给时间、给要求、给方法。通过反复的训练，培养了学生良好的预习习惯。

二、重点培养小组长

组长在一个小组中是至关重要的，他们要学会合理地给组员分配好任务，也要负责选好纪律组长，在讨论和展示的环节监督各个小组成员，这样从外部因素，有利于帮助同学们形成一个良好的聆听习惯。

小组合作学习中组长是学习活动的组织者。组长要帮助大家分工，谁完成什么任务，在讨论后要和组员们一起总结小组的观点，提醒别人认真地听取组员的汇报，给予组员发言和动手的机会，并阻止组员的不当行为等。在小组合作的初期，这种借助外力的互相监督和帮助还是很有必要的。

小组合作学习中组长还是协助者。组长就是小组里的小老师，小组中作业的收发，需要小组长完成；学生的作业情况需要小组长汇总；小组成员的学习情况需要小组长观察汇报给老师；课堂上教师的指令需要小组长贯彻。所以，小组长的培养直接决定着小组合作的成败。

三、形成良好的道德观念

学会聆听不仅仅在教学中是至关重要的，它在我们的日常生活中也有很重要的作用。在人与人的交往中，学会聆听别人的话，这是对对方最起码的尊重。教师不应该仅仅在课堂上教会学生聆听，在生活中也应培养学生们养成了这样的一种好习惯，那么在课堂上，不用老师强调，他们自然就会做到很好。

在平常的教学中，针对学生急于发言的心态，教师可以这样引导学生：如果一个人在陈述意见或提问时，你自己也想发言，对同一个问题，你必须等别人发表完见解后，可以直接站起来说；对不同的问题必须先举手再回答。这样的方法必然要求学生在认真倾听以后才能做出决定。同时还要引导学生进行换位思考，如果自己在发言时同学们不听会怎么想？真正懂得倾听是一种礼貌，是尊重和理解。

条条大路通罗马，解决问题的方法不是单一的，而且我相信没有解决不了的问题，我将在以后的教学中继续沿着这条道路摸索这前进，相信我会找到适合自己的路。