读写结合　相得益彰

□陈建　岳国精

读写结合相得益彰

□陈建岳国精

写作教学与阅读教学的关系须重新审视，阅读与写作是一个整体，不可分割。在阅读教学中，教师应引导学生学习作者的观察角度和过程，品味作者的语言，激发学生写作兴趣；在写作教学中要调动平时的阅读积累，仿效作者的写法，并激发学生阅读兴趣。“以读促写”“以写促读”，二者相辅相成，相得益彰。

阅读教学；写作教学；读写结合

一

写作与阅读是中学语文学习至关重要的两大任务，过去常常将这两件事分开做，或是简单的嫁接，效果常常不如人意。其实阅读和写作是紧密联系的学习活动，完全可以结合起来，协调进行。怎样将这两大任务统一融合，落到实处，并相互促进，这是我们需要深思和探讨的问题。

目前，中小学的写作教学地位不容乐观，常常处于“五无”状态：课标无细目，教学无课本，训练无序列，教师无方法，学生无兴趣。有不少语文教师一味地注重阅读教学，注重知识积累，一学期只是象征性地安排几次作文，没有系统的写作训练计划，也没有对学生的作文进行细致的修改和评讲，学生的写作能力的提高只是“望天收”。阅读教学相对来说有序列有计划，师生投入的时间和精力很多，但问题也不少。学生的阅读现状是：一是局限于语文教材，阅读总量不够；二是阅读单一，只读不写；三是读整本书的少，只读名著简介；四是阅读缺乏指导，处于盲目的状态。这就导致了阅读的低效，有些学生花了相当一部分时间来读书，但积累的语言、内化的知识甚微，用鲁迅先生的比方，就如煤的形成，当初花了大量的木材，结果却是一小块。……