浅谈科学思维在高中物理教学中的渗透策略

何汉东

（西安交通大学苏州附属中学）

浅谈科学思维在高中物理教学中的渗透策略

何汉东

（西安交通大学苏州附属中学）

近几年来，教育改革不断实施，在高中物理教学的过程中，运用科学思维来进行教学的要求越来越高，那么什么是科学思维呢？教师又该如何在高中物理教学的过程中渗透科学思维呢？就这种科学思维在高中物理教学中的渗透做一下探讨，希望能够对教师有所帮助，也希望教师在教学时切实以学生的发展为终身目标。

科学思维；高中物理教学；渗透策略

一、什么是科学思维

科学思维又称为科学逻辑，它是形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系，它是人类实践活动的产物。对于高中物理教学而言，科学的思维指的是通过一些概念的形成、知识的规律和模型的建立来培养学生分析、概括、抽象、推理的思维能力，它使教学的过程由之前的“我学会了”变成了“我会学”，培养了学生的自主学习和探究能力，对于培养学生的物理分析能力也有着很大的帮助。

二、如何在教学过程中渗透科学思维

既然说科学思维对于我们的物理教学有很大的帮助作用，那么在教学过程中，我们应该如何渗透科学的思维呢？如何让我们的物理教学变得更有效果呢？教师可以参照以下几点：

（一）强化实验教学，在物理教学过程中多进行实验探究

物理实验教学过程，就是通过实验活动，对学科知识的加工、消化、吸收，以及在此基础上的内化、转化、升华。……