浅谈农村初中学生口语能力的提高

河北省滦县古马中学 冯艳玲

浅谈农村初中学生口语能力的提高

河北省滦县古马中学 冯艳玲

英语在初中教学中占据着重要的地位，但农村初中学生的英语水平相对薄弱，因此，教师要鼓励学生，增强学生说英语的信心；丰富教学手段。激发学生说英语的兴趣；提升教师自身的专业素质，以提高学生的英语水平。

农村地区 初中学生 英语口语 提升

在传统的教学意识影响之下，教师们在教授学生英语时的侧重点在于语法和词汇，对口语和听力的关注较少。在这一传统模式的影响下，我国大部分地区的中学生在英语口语和听力方面学习较差，尤其对农村地区的初中生来说，英语口语一直是影响初中生英语水平的一大因素。针对这种现状，国家和教育部加大了对农村地区学生英语口语学习的重视，教师们也积极地拥护教育部的规定，致力于提升初中学生的英语口语能力。下面我们就来谈一谈如何提高农村地区初中学生口语能力。

一、鼓励学生，增强学生说英语的信心

农村地区的学生相较于城市的学生来说信心不足，他们由于受制于家庭条件，外出旅游、参加竞赛活动较少等，因此比较容易羞涩和胆怯。英语学习除了需要记忆单词、词组，分析语法外，还需要学生锻炼听力和口语。在这些内容的学习中，口语学习和学生的性格是息息相关的，羞涩的学生不敢大胆地说出英语，那么，英语口语也就得不到锻炼，长此以往，英语口语水平也就无法得到提高。针对这种现象，教师要善于使用语言鼓励学生，在适当的时候予以语言上的表扬，让学生增强说口语的勇气。

二、丰富教学手段，激发学生说英语的兴趣

在日常教学中，我们也可以看到一种现象即学生性格外向，胆子比较大，但是在说英语的时候依然表现为不情不愿、磨磨蹭蹭。出现这种现象的原因是由于学生对说英语没有兴趣，不认为从说英语中可以得到乐趣。针对这种情况，教师要善于将新的教学方式引入到初中英语教学中来，使用多媒体技术、游戏等，提高学生学习英语的兴趣，激发他们说英语的欲望。

三、提升教师自身的业务素质

教师自身的业务素质也是决定初中生英语口语水平的一大因素。农村地区的初中学校硬件设备较差，学生对单词、短语的学习多是听教师的讲解，如果教师口语较差，那么学生的口语水平也肯定不高。面对这种情况，教师要努力提升自己的业务素质，为学生口语的学习提供良好的范本。

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