“奇葩”作业成就课堂的高效
——关于综合性学习的一点教学反思

石红勤（湖北省襄阳市襄州区伙牌中心学校）

“奇葩”作业成就课堂的高效
——关于综合性学习的一点教学反思

石红勤
（湖北省襄阳市襄州区伙牌中心学校）

只有敢于放手，敢于打破常规，才能解放思想，解放学生，课堂教学才能真正实现高效。

综合性学习；高效课堂；语文作业

新课程标准明确提出“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应该是语文实践”，不过，在农村住宿学校，这样的“语文实践”如何操作呢？如何落地生根成为教学中可以操控的常态呢？这一点值得研究与探索。

我在教学实践中，依托“综合性学习”这一内容做了一些尝试，供大家讨论。

一、把握先进理念，紧扣课本拓展

新课程标准指出，“语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养”。

理论就是航标。教材中“综合性学习”这一内容的设置，不就是一种引领吗？它促使教师让学生更多地直接接触生活，运用语文常识去掌握语文规律，去拓展语文学习的领域。那么教学中紧扣课本设置的内容进行教学与作业的设计，进行适度地拓展与挖掘，从而进行语文能力的培养，正符合课标的指导思想。

二、作业布置，打破常规

人教版八年级上学期的三个综合性学习分别是“让世界充满爱”“走上辩论台”和“怎样搜集资料”，这三个活动分别安排在第二、第四、第六单元的后面。……