经管类专业学生“1+3+2”创新创业教育实践模式的构建
——以西北政法大学为例

赵云君，李进武

(西北政法大学 经济学院,西安 710062)

【教育教学研究】

经管类专业学生“1+3+2”创新创业教育实践模式的构建
——以西北政法大学为例

赵云君，李进武

(西北政法大学 经济学院,西安 710062)

以西北政法大学为例分析经管类专业学生的知识结构特点，探讨学校目前在创新创业教育方面的缺位和错位，提出应该构建一个全新的创新创业教育实践体系,即构建以创业课程群为主阵地，以创新创业训练计划项目、各级各类创业大赛和创新创业基地建设为主抓手，以协同育人平台和跟踪服务体系为保障的“1+3+2”创新创业教育模式。

经管类；创新创业教育；实践模式；构建

近年来，国务院办公厅《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(国办发〔2015〕32号)、《国务院关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、陕西省教育厅《关于实施高等学校创新创业教育推进计划的意见》(陕教高〔2016〕4号)等相关文件不断出台，使得创新创业教育成为各高校“十三五”教育教学改革的重点。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。[1]尤其是经管类专业学生，他们有着在创新创业方面的知识结构等优势。如何通过教育模式的改变，将这种知识优势转化成精神、意识和能力优势显得尤为重要。……