小组合作学习的收获
——生本教育学习考察报告

张淑莉

（大庆市大同区林源镇中心学校 黑龙江大庆 163813）

小组合作学习的收获
——生本教育学习考察报告

张淑莉

（大庆市大同区林源镇中心学校 黑龙江大庆 163813）

生本教育在合作学习活动中建立了大讨论的平台；驾驭前置作业革新了大预习的内涵；“以文引文、以读引读、以读引说”彻底颠覆了传统语文教学字词句篇语修逻文的枯燥修行。尤其是小组合作学习，在生本课堂教学中不仅得以广泛的应用，而且不断注入新的活力，师生在活动中，真正实现了共同发展，教学相长，极大地提高了课堂效率，是生本教育一个极具展示性的平台。专家指出“生本即是生命的本能”。只要遵循这一点，符合孩童的认知规律，为学生好学而设计，“一切为了学生、尊重学生、全面依靠学生”，就能生发出好学的课堂。

一、小组合作学习是一种科学的有魅力的学习实践活动

我们在生本课堂上体会到，班级有小组学习奖惩制度，有物质奖励，有加分和口头、掌声等精神奖励，更重要的是发挥“兴趣”这一具有“生本”特色的感召力，为小组学习的成功奠基。各个小组分工明确，基本上是四个人一组，小组又可以重组为中组、大组，组内有组长兼任发言主持人，组内其他成员有的担任“小小板书家”，有的担任脱口秀般的中心发言人，有的担任即兴配合肢体语言的“表演家”，总之，做到了生本教育的“人人有点；点点有思；思中有文；思思入理”。生本教育要求教师要成为学生的服务者和仆人，要把课堂还给学生，把讲台还给学生。……