重视“生命教育”
——浅谈初中思想品德教学中“生命教育”的渗透

阿依古丽·木沙

（新疆乌鲁木齐市第十一中学 新疆乌鲁木齐 830002）

重视“生命教育”
——浅谈初中思想品德教学中“生命教育”的渗透

阿依古丽·木沙

（新疆乌鲁木齐市第十一中学 新疆乌鲁木齐 830002）

通过对生命教育内涵的解读，认识到生命教育在我国教育体系中的重要性，尤其是思想品德课中的重要性，从而从教师教学的角度去引导学生珍惜生命，衍生生命价值。

思想品德 生命教育

一、生命教育内涵的解读

生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命.奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》，提出对生命的最高价值的说法就是：“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。”这强有力的语调充分说明了生 命的珍贵。“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。”这更加说明了宝贵生命的短暂和价值。我们在初中阶段对学生的生命教育也是围绕这两点开展的。

生命教育，顾名思义就是关于生命的教育。狭义的生命教育指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命；而广义的生命教育则是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。在媒体大量报道不同年龄阶段的学生漠视生命的残酷事实面前，教育界的理论工作者呼吁实施生命教育，以期通过进行生命教育表达对生命状态的关注，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。在新一轮课程改革中，如在思想品德、体育与健康、科学、语言等课程标准中，都渗透了丰富的生命教育内容，譬如，《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的课程目标的“情感、态度、价值观”分类目标的第一个目标就是“热爱生命”。明确提出帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，热爱生命，提高生命质量，理解生命的意义与价值。教育要关注学生生命，关注学生生命的教育必须由教师来承担。下面就初中阶段的思想品德课程中如何渗透生命教育谈一些自己的看法。关于生命教育的内容在初中思想品德课本中涉及的很多。在有限的篇幅中谈教学中如何渗透生命教育无法一一细说，我选取了一些典型的事例方法来谈谈我的做法，从而更好的为在思想品德课当中开展有效的生命教育提供一些参考。

二、渗透生命教育的方法例举

成长的节拍、友谊的天空、师长情谊、生命的思考。 在教授这些知识点时，一要注重把握一个“新”字， 让学生感受生命无时无刻不充满新意，从而看到生命的不平凡性，在生命的过程中随时随地都会遇到新事物，怎样去看待新的事物，更好地融入新的环境，让生命时时绽放新颜，通过一个“新”让学生感受生命的美好与希望，从而热爱、珍惜自己的生命。比如我对新入校的七年级学生会开展“参观我们的新学校”的课堂活动，旨在让新入校的同学们更快的适应新环境，同时还会布置“画画我们的新学校”作业，这样的既能提起学生学习的兴趣又进一步让学生熟悉了新环境。而对于学生与学生之间的相识（新同学，新友谊）我则采取了心理学上的一些操作办法比如扑克牌分组，之后用最简短的话语介绍自己，组内其他人复述等再逐渐由扑克牌将小组扩大为大组，很快一个班级的同学人都相互熟识起来，为建立良好的生生关系师生关系以及新集体都起到了很好的效果，最关键的是每个孩子在被他人复述相关信息时体会到了作为集体一份子的被重视感，对于学生认识自我生命价值起到了很好的引导作用。

二要多用一些体现积极向上的案例，并配以丰富多彩的图片，让学生从内心深处感受生命的精彩，认识到自己正处在生命最为美好的阶段---青春，认识到青春的美好和短暂，要把握好这一时光，快乐的度过。比如我在讲成长节拍时会相应地开展男生女生课堂，分别准备教案，收集相关事例，对男生女生进行不同的教育方式和教学内容，引导学生正确对待自己与众不同的青春珍惜自己弥足珍贵的生命。

从以上内容可以看出七年级的生命教育更多的是从自身角度出发去尊重生命，爱护生命，悦纳生命。而到了八年级，我们的生命教育就不仅仅是围绕自己了，而是把我们的生命与他人、与社会、与国家紧密联系在一起。下面我们就来看看八年级思品课教学中涉及到生命教育的知识点。

首先就是与家人，与老师，与朋友的交往中涉及到了生命的内容。

珍爱生命，就该珍爱家庭。家庭是孕育我们生命的摇篮，那里有创造了我们生命奇迹、哺育了我们健康成长的父母亲……那里的一切都是我们珍爱的对象。

生命的过程中也缺少不了朋友的友情，师长的关怀。他们都能让我们的生命更加出彩，也能让我们更加体会到生命的快乐。

珍爱生命，也应该珍爱宝贵的友情。如果说创造是生命的源泉，家庭是生命的港湾，那么友情则是生命的动力。没有友情，我们的创造天性就会缺乏动力；没有友情，我们渴望沟通的心灵就会干涸；没有友情，我们健康的生命就会留有缺憾……在教授这部分内容时我往往会布置课下延伸作业。比如母亲节时给妈妈写一段祝福语；在父亲节时为爸爸做一件感动他的事。在教师节用你最喜爱的美味形容老师；辩论会《友谊是不是义气》等。

其次八年级涉及生命的知识点还有我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。教学内容反映出生命不仅要自我悦纳，更要用积极对待生命的态度去感染他人，与他人友好相处，在社会中肯定自己的价值敢于与他人合作竞争。我在渗透生命教育时更多地采用了让学生亲身体验，融入其中的方法。比如让学生自己通过查找资料设计课程，自己讲解地球文化之旅，在中国越来越开放的今天，很多孩子都去过世界很多国家，他们用自己的亲身经历讲述课程使得课堂饱满有趣，最重要的是在这样一个完全自主的课堂中学生们感受到了生命的多姿多彩，世界因生命而精彩。而讲到交往艺术时我就用学生当中的事例作为课堂中的情景设置背景，引导学生在与人交往时文明、尊重、宽容、合作、合理竞争。

初中思想品德课中涉及生命教育的内容非常丰富，比如八年级下册还讲到了生命健康权，受教育权，公平正义等。九年级讲到的国情国策、理想、终生学习等都在阐述生命的可贵，珍惜生命、让生命之花更美的绽放这样的观点。因为生命教育的必要性是显而易见的，一切教育的目的都是为了人，要想让人类为社会作出贡献，就必须首先确保人是有生命的，是健康的、安全的，否则，一切都将无从谈起。我们作为老师作为引导着一定要多渠道，多方式的渗透生命教育，要注重平时的收集工作，一段新闻、学生中发生的一件事、一个影视片段、一首歌、一首诗可能都能为我们的教育锦上添花，也是的在教学中深有生命教育是不那么苍白无力，而是能展现出生命的美好与多彩。

结语

生命教育决不应是一时兴起的项目或热闹一时的活动，也决不应是学校中可有可无的点缀，它应该是社会、学校和家庭共同参与、长期努力的一项艰巨工程。作为教育工作者，我们应该承担生命教育的责任，因为，每个人的生命都得到自由而全面的发展正是我们教师的崇高理想。

人生是一条无名的河，是深是浅，人们都过，人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝，在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命。

[1]《初中思想品德新课程标准》

[2]《如何在思想品德课中渗透生命教育》——武开样

[3]生命教育教学案例《活出生命的色彩》——陈霞.

[4]新闻报道《我国大陆也开始重视生命教育》