高中政治教学中的情感教学思考

万 坤

（江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学 江苏宿迁 223800）

高中政治教学中的情感教学思考

万 坤

（江苏省宿迁市宿豫区实验高级中学 江苏宿迁 223800）

情感教学是一种全新的教学方式，是指教师在教学过程中，运用一定的教学方式，激发和调动学生的情感需求，使学生积极主动参与教学过程，从而达到相应的教学目标和教学要求。本文主要是以情感教学在高中政治教学的作用作为出发点，研究和分析情感教学在高中政治教学中的运用。

情感教学 高中政治教学 作用 运用策略

在高中政治教学中，其教学目的在培养学生分析问题的能力，促进学生思想上的觉悟，使学生能力、知识、素质多方面全面发展。情感教学是化被动学习为主动学习的一种教学方式，侧重于调动学生的思想情感，使学生积极主动参与教学活动中，从而提高教学质量和教学效果。在高中政治教学中，运用情感教学，能够避免课堂教学枯燥无味，是教学更加富有情感趣味，既能提升学生的思想品行，还能提升学生的综合素质。

一、情感教学在高中政治教学中的作用

1.营造良好的政治教学氛围

在当下的素质教学环境下，课堂教学始终坚持以人为本的原则，突出学生的主体作用，注重以学生作为中心，开展各种教学活动，使学生积极主动参与教学中，从而保证教学质量和教学效果。情感教学是主观调动的教学方式，侧重于激发学生的主观能动性，能够很好地改变学生被动学习的状态，极大地改变了以往枯燥的教学氛围，使教学氛围更加轻松愉快。在这种轻松愉快的教学氛围中，学生能够自愿探究知识、自愿学习知识、自愿接受知识，极大地提升学习高中政治的兴趣和爱好，并促进学生良好情感价值的形成，使得高中政治教学更加高效、科学、合理。

2.促进课堂教学改革

在以往的高中教学中，教师的教学方式比较单一，主要是以理论教学为主，将大量的知识点灌输给学生，学生过于被动地学习相关知识和相关技能，没有充分发挥学生的主观能动性，没有充分调动学生的情感，其教学效果和教学质量往往不尽人意。针对这种情况，实施情感教学，有助于改变以往的教学形式，教学形式更加多样化。情感教学注重以学生作为教学主体，运用多种教学方式，调动学生积极主动性，使学生充分融入教学活动中，改变以往的枯燥无味的教学氛围，丰富学生的教学氛围，从而有效地保证教学质量和教学效果。

二.情感教学在高中教学中的运用策略

1.创设良好的情感教学氛围

在高中政治教学中，教师应该从实际出发，充分掌握和分析高中政治课本，结合学生特点，为学生创设良好的情感情境，营造出轻松愉快的教学氛围，减少学生学习高中政治压力，使学生积极主动融入教学中，保证教学质量和教学效果。例如，在学习《收入与分配》的夏暖相关知识的时候，就可以根据学生的特点，为学生设计按劳分配的劳动情境，使学生充当劳动者，对其劳动成果进行相应的分配，便于学生充分体会劳动者的生活、工作等方面的体验，充分理解相关知识。这种情感情境的设置充分发挥学生的主观能动性，使学生能够放下思想负担，充分参与教学活动中，充分表达自己的观点和想法，有效地培养学生对问题的理解能力和解决能力。当然，在高中政治教学中，为了有效地实施情感教学，往往注重教学情境的创设，以情景作为切入点，激发学生的情感。比较常见的情境有以下几种：第一种，以生活实例作为情境，引导学生理解相关的政治知识，例如“货币政策”。第二种，利用图片、视频等方式，形成直观的情境，激发学生的情趣和爱好。第三种，利用课外实践活动创设相应的情感情境，开拓学生的眼界，使学生积极主动地融入政治教学中，促进教学质量的提升，保证学生得到有效地锻炼。

2.运用提问的方式促进师生的互动

在高中政治教学中，要有效地运用情感教学，保证高中政治教学的质量和效果，教师就应该多注重从高中政治知识出发，设计巧妙的问题，吸引学生的目光和注意，使学生投入思绪、情感去解答。换一句话来说，便是教师改变以往的教学观念，注重以学生作为教学主体，与学生实现双向互动，促进师生情感，帮助学生有效地掌握相关知识和技能。例如，在学习《文化对人的影响》的相关知识的时候，教师就可以为学生设计如下的问题：优秀的文化对人有哪些在作用和意义？优秀的文化有哪些特点？如何区分优秀文化快餐文化？人的思想情感形成是否与优秀的文化、习俗有关？这些问题的设计是以学生作为主体，引导学生积极主动地分析和研究相关的政治问题，促进师生之间的沟通和交流，从而保证教学质量和教学效果。

3.建立健全情感评价体系

在高中政治教学中，其教学任务是培养学生的政治素养和思想道德素养，便于学生全面发展和进步。因而，在学生的评价体系中，不仅要考虑学生的知识水平和能力强弱，还要考虑学生的情感因素，便于对学生实施全方位的评价。在部分学校教学过程中，侧重于学生的知识成绩的评价，忽视学生的思想情感的培养，极易导致学生的思想品行与知识能力不相匹配。所以，在教学活动中，教师应该将学生的情感因素纳入评价体系，对学生进行全面的评价。在情感评价体系中，教师应该从实际情况出发，对学生平常的情感表现、与同学之间的互动和交流、与教师的沟通和互动仅限相应的考察，同时结合相应的知识、能力考察，便于有效地得出整体评价结果。

结语

在高中政治教学中，运用情感教学，就应该始终贯彻以人为本的思想，尊重学生的个性差异，结合多种教学方式，营造良好的教学氛围，激发学生学习高中政治的兴趣和爱好，调动学生的积极主动性，使学生有效地掌握和学习相关知识。同时，运用情感教学，在一定程度上还能培养学生的思想情感和价值观，使学生成为有担当、有责任、讲文明的现代化有为青年。

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