春风化雨，润物无声
——略论小学班主任的管理艺术

龙秋秀

（湖南省邵阳市绥宁县武阳镇中心小学 湖南邵阳 422600）

春风化雨，润物无声
——略论小学班主任的管理艺术

龙秋秀

（湖南省邵阳市绥宁县武阳镇中心小学 湖南邵阳 422600）

小学是学生们入学的起步阶段，小学生们尤其有自身的特点，这是与其他阶段的学生们所不同的。做好小学班主任的工作，就是对年龄尚小的小学生们负责，对他们的家长负责。这就需要我们广大小学班主任们拥有足够的智慧和魄力，妥善解决好小学班集体中存在的各种问题，不断促使小学生们的健康全面发展。

小学班主任 管理 艺术

在教育学生的过程中，我们常常会采取激励的措施，以唤起学生的自信心，增强其内驱力，但也不可能没有善意的规劝、委婉的批评。适当的批评可以促使学生自省。砥砺人的意志。鞭策人的行动，教人自省，催人奋进。下面结合自己的实践谈谈体会：

一、小学班主任要特别注意小学生们的身心健康

小学生们在体质上会存在各种各样的弱点，对环境的适应性不足，这容易导致他们经常生病等。小学生们生病将对他们的学业会有很大的影响，使他们不能够投入足够的精力放到学习中去，从而影响了学习成绩的提高。同时，小学生们对很多事情都存在强烈的好奇心，生活中发生的事情都会引起他们的注意。特别是在校园内，一件根本不起眼的事情就有可能打扰和影响到正在上课的学生们，不但中断了老师们的上课思路，还扰乱了正常的教学秩序。为此，作为他们的班主任，我们就要有十足的责任心去妥善处理好这些问题。一方面要关注学生们的身体健康，鼓励他们经常锻炼身体，不乱吃东西，注意防寒保暖等；另一方面，我们还要关注学生们在这个年龄段出现的心理问题，以正确的方式去引导他们，不让他们偏离正常的价值取向。

二、针对小学生们存在的弱点，我们小学班主任们要有足够的耐心

由于小学生们年龄小，接触的事情也少，有时不能正确把握事情的尺度，容易犯各种各样的错误。这时，就要求我们的班主任们去妥善解决，以足够的耐心，对他们进行感化和教育，更正他们的错误。很多班主任不能把小学生们的工作做好，很大原因就是这些班主任不具备足够的耐心，容易焦躁，这就影响到了对学生们的正确教育。我们知道，人的发展是要经过很长的一段时间的磨炼，不是一两天就能完成的事情。对待小学生们也一样，我们要有耐心教下去，一次不行再进行第二次，甚至是更多次，只有这样，小学生们才会理解到老师们的良苦用心，才能改变原有的不足，自己改变自己。

三、对小学生们不能求全责备，要适度

作为小学班主任，我们不能够用成人的思维去批判他们，而是要换位去思考，对于他们犯下的错误，也不应该过度去责备，控制在一定的尺度内，这才有利于他们的成长。小学生天性好动好玩，在这过程中难免做出一些不相宜的事情。我们要做的反而是要鼓励他们，让他们在错误中反省，学会改过自新。这一点，我们广大小学班主任们还要多学习著名教育家陶行知教育孩子们的做法。对于小学生，班主任要赏罚分明，让学生知道什么是正确的，什么是错误的，从小培养他们的荣誉意识。

四、点到为止，意犹未尽

在教育过程中，个别学生因一时疏忽而有了错误时，作为一位教育工作者，应遵循儿童认知的规律，由表及里，由浅人深地引导其逐步改正。此时教师可以作一些必要的暗示、提示，促使学生明白自己的错误，而后经过激烈的思想斗争，产生矛盾的心理，再通过正确的舆论导向。让其以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》来对照自己的一言一行，一举一动。知道自己的错误根源所在，在思想上受到深深的震撼，产生明辨是非的能力，从而努力改正。如：我班一名学生爱给别人起“绰号”。同学们都对他很有意见，一次，我在班会上略略提及此事后，同学们均将目光投向他的座位，他自己也感到做的不对。满脸羞愧、困窘的样子，事后他主动到我办公室承认了错误，一场风波就这样悄无声息地平息了。

五、与学生们的家长经常沟通

家长对孩子们的了解是最透彻最权威的，作为小学生们的班主任，我们就要经常跟家长们联系沟通，第一时间了解学生们的情况，做到心中有数。跟家长沟通交流，我们不但可以了解学生们的个人情况，同时也会发现学生们的家庭成长环境，这对于我们的班主任工作有很大的帮助。对学生们有足够的了解，我们才能在学校教育中施以正确的方法，提高学生们的成绩，完善他们的人格，塑造良好的人品。 召开家长会要从学校的教育教学目标、任务，到班级工作的具体组织落实，向学生家长作全面汇报。如在教育教学过程中，采取了哪些措施，组织了哪些活动，收到了什么成效；教师是怎样教书育人的，学生在各项活动中有哪些突出表现；全面介绍学生个体发展情况，学生家长最关注的是子女在校的发展状况。教师应既肯定成绩、又正视不足，从德、智、体、美、劳各方面，介绍每个学生的发展状况，介绍学生发展突出的方面，不要遗忘任何一名学生。如介绍学校的管理制度、作息时间、请假制度。要求学生家长保证学生按时作息，不要因晚上学习时间过长或看电视无度、睡眠不足影响第二天学习；让学生吃好早餐，教育学生遵守交通规则，确保交通安全、按时到校。

六、尊重信任学生

教育家陶行知先生说：quot;真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。quot;从这句话我们可以看出情感是教育基础，其中尊重是情感中的一方面。我们每个学生的个性都不同，必须把他当作独立的个人来教育，千万不要拿学生与之进行比较。孩子有各种各样的喜好，作为老师就要学会尊重他，不能不加分析就对他进行否定。而且孩子是天真烂漫的，他们有的想法甚至是不切实际的，但这些都来自他们的内心，班主任应该充分地尊重他们。

信任是打开学生心灵的钥匙。教师对学生不但要以爱为本，还要以信任为源。quot;亲其师，信其道。quot;如果我们能取得学生的信任。在教育教学中，就是一种最大的成功，而让学生感受到你对他的信任，则是其中至关重要的一个环节。在多年的教育教学工作中，我感到能体现出这一环节的地方往往不是什么重大事件，而是在一些细微之处：如在课堂老师的肢体语言，一个眼神、一个动作，或者是一句quot;老师相信你，相信你能做到quot;之类的言语。

[1]林洪. 一名小学班主任班级管理活动的研究[D].山东师范大学,2012.

[2]李春晖. 论中小学班主任工作的有效沟通[D].苏州大学,2010.