浅谈小组合作学习在课堂教学中的应用

钱苏雅

（红兴隆管理局局直第二初级中学 黑龙江双鸭山 155811）

浅谈小组合作学习在课堂教学中的应用

钱苏雅

（红兴隆管理局局直第二初级中学 黑龙江双鸭山 155811）

新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习是课程改革积极倡导的有效方法之一，它倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动脑。培养了学生处理信息和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在教学中，如何将小组合作学习有效开展，发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，将个性探索与小组的合作探索有机结合是关键。

合作学习 展示 评价

一、组建合理的小组

合作学习不是简单的将学生分成若干小组，围在一起开展毫无生气的讨论，更不能将任务都交给小组长，让学生各行其是，真正的小组合作学习是要求所有组员共同参与，彼此接纳，相互激励，形成学习的共同体。所以首先要组建合理的小组，但是每个学生的学习水平，接受能力，思维方式不同，因此要将不同层次的学生搭配分组。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别及班级干部分配等。充分体现“组内异质，组间同质”的原则。这样既能使同一个小组的学生能够实现优势互补，促进知识的构建，培养合作意识。也能保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。一般我会采用“自我推荐”和“组员推选”相结合的方式，先选出合适的组长，再通过组长的组员双向选择成立最佳搭配组合的小组。……