摒弃平等 体现个性

胡孝军

【摘要】 现代教育心理学认为，激发学生学习动机的种种诱因中，成就动机则是普通的、有效的一种. 为此，精心设计数学作业，摈弃“平等”，体现个性，让不同水平的学生自主选择，给学生作业的“弹性权”，实现“人人能练习、人人能成功”，使每一层次的学生都能得到训练、发展.

【关键词】 小学数学；课外作业；设计方法

作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口. 小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移. 因此合理的数学课外作业可以使课内、课外融为一体，可以使学生的数学素养得到全面提升. 那么，如何在小学数学课外作业中有效设计呢？笔者认为可以从以下几方面探讨.

一、作业设计要体现趣味性

新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择身边的、感兴趣的事物，以激发学生的兴趣与动机……”教育学家乌申斯也说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望. ”因此课外作业设计时，我们应以学生年龄特征和生活经验出发，设计具有趣味性的数学作业，以激发学生的学习兴趣. 使学生成为一个学习的主动者.

比如在学习了“数的整除”这一单元后，我设计了一道这样的习题：小明想打电话给他的同学，可是一时想不起来电话号码. 同学家的电话号码是这样的：是一个八位数，个位和千万位是一位数中最大的偶数，百万位上是2和3的最小公倍数，十万位上是最小的奇数，万位上是最大的一位数，千位和百位上都是最小的合数，十位上是最小的质数. 你能帮小明想出他同学家的电话号码吗？