如何有效地指导农村学生积累习作素材

广西上林县大丰镇皇周小学（530599） 覃健香



如何有效地指导农村学生积累习作素材

广西上林县大丰镇皇周小学（530599） 覃健香

农村学校的作文教学应引导学生就地取材，挖掘乡村习作素材，培养学生的习作兴趣。教师可通过引导学生从日常生活和嬉玩中，从劳动和社会实践中，从农村的传统节庆、风俗民情中积累写作素材，再加上教师有效的指导，教给学生写作方法，就能够有效解决学生作文“无米下锅”的难题。

有效积累习作素材农村

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”作文的素材都是从生活中获得的，学生的所见、所听、所想、所感均来自生活。生长在农村的学生不像城市学生那样住在“鸽子笼”式的高楼里，只见“四角的天空”。农村学生有机会接触更广泛的生活，农家生活有他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。要想让农村学生写好作文，就要教会他们从现实生活中广泛挖掘和积累习作素材。

一、从日常生活和嬉玩中积累写作素材

有人说，农村学生见识少，生活单调，没啥可写。这是一种片面的看法。其实，农村学生有着令人惊奇和羡慕的生活。如上山摘果、放牛羊；下田割稻、抛秧；下河摸鱼虾、捡田螺；闲时烤红薯、玉米，在树下玩游戏等。这些都是写作的好素材。利用好这些素材，就能写出许多富有情趣的文章来。

例如，人教版四年级下册第六单元的作文，要求以乡村生活为主题写一篇作文。在作文指导课上，我先让学生说说自己做过哪些有趣的事，再选自己最感兴趣的写下来。……