在数学教学中如何巧妙运用“策略”

河北省唐山市丰润区丰润镇西魏庄子小学董合银

在数学教学中如何巧妙运用“策略”

河北省唐山市丰润区丰润镇西魏庄子小学董合银

课堂是老师向学生讲授知识的地方，也是学生学习、掌握知识的战场。就像是打仗要讲究方法、谋略一样，使学生真正的掌握知识也需要一定的方法、策略。这样学生才能够在学校课堂上学到东西，就像打仗一样百战不殆。在教学中运用策略是指老师要以课本上的知识内容为主体，根据不同班级、不同课堂上的学生的实际情况来进行教学，传授知识。而在教学过程中运用策略对于数学课来说更显得尤为重要。本文将针对在小学的数学教学中如何巧妙运用“策略”来进行探讨。

小学数学巧妙运用策略

有一句话是这样说的：“学好数理化走遍天下都不怕”，可见学好数学的重要性。数学在我们的生活中可以说是随处都在，你看见的某个点、某条线、某个形状是数学，你出门等公交看站牌要用数学，你买东西付钱要用数学，就连你回家确定自己家在几楼也需要数学。因此学好数学是如此的重要。但是数学本身却又存在着极大的枯燥性，那从0到9的这十个阿拉伯数字可以随意组合，那一个点、一根线也可以随便变化不免让你的大脑有些乏累，跟不上它的脚步。所以，数学教学要讲究策略。而对于那些头脑还很简单，对这个世界充满了好奇可是却又一无所知的小学生来说，学习这么复杂的内容更显得有些困难。于是，在小学的数学教学中更需要老师来巧妙地运用“策略”来进行教学。

一、明确教学的目的

“知其然然后才能知其所以然”，做一件事你知道做它的目的才会知道该怎么样去完成它。学习其实也是这个道理。对于小学数学老师来说，你首先要知道你讲这节课的目的是什么。是想要学生知道哪些理论，了解哪些图形，掌握哪种方法，还是能够解决哪种习题。然后才能根据你的教学目的去确定你的教学方法。是自己在课上讲授为主，是带工具来让学生开阔眼界增长见识为主，还是让学生静下心来完成习题为主。明确了本堂数学课的目的后，你才能够选择一个合适的，适合本班学生的教学方法来进行因材施教。才可以对所要教授学生学习的内容进行一个有效的整理，对教学方法进行有目的的筛选，对于讲课进行极为有效的安排。来使学生可以很好地把握住你所讲授的内容，并且提高这节数学课的质量与效率。

二、表达对教学内容的观点意见

“仁者见仁智者见智”对于同一个现象，不同的人会有不同的想法和感慨，更何况这充满着变化的数学。因此在数学课上更是需要不同的声音发出来，表达出各种不同的意见。表达对教学内容的观点和意见，不是说只要求老师绞尽脑汁地去思考某个题目有哪些方法可以用，除了这一种或几种常规的解法还有什么更方便、更简洁的解法。它更需要的是坐在讲台下面听课的学生来思考。小学生正是思维极其活跃的一个时期，他们小小的脑子里装了许多我们这些大人想不到的东西。因此关于对教学内容的观点和意见更需要他们来表达。这就需要小学的数学老师巧妙地运用教学策略了，因为虽然小学生们的内心有许许多多的想法但他们在学校往往都是极其听老师话的乖宝宝。这个时候就要老师们运用各种方法和手段了，来调动每一个学生参与到其中的积极性。例如，老师可以采用提问的方法来唤起学生内心的想法，或是老师在讲完一个问题时抬头询问一下哪个同学还有不同的观点？还有在讲课的时候老师要同时注意一下学生的状态与表情，因为若是某个学生有不同的想法从他的脸上的表情大概是能判断出来的，同时这样也可以帮助老师来确定哪些同学已经很好地掌握了，哪些同学还有些迷茫。另外，留点课外作业也是必要的，可以在下节课请同学们自己进行讲解，不仅使学生表达了自己的观点让老师吸取意见还能帮助学生进一步掌握知识。但是作业不能过多，否则辅助作用将会变成负担，让这些小孩子们产生逆反心理，从而排斥课堂。

三、及时的进行评价

孔子曾经说过“吾日三省吾身”，说的是要及时反省。教师在教学中也需要及时的反省，有则改之无则加勉。这就需要对于老师的课堂进行及时的评价。这种评价不是单单某一方对另一方的评价，而是双向的。既要求老师对学生进行评价同时学生也需要对老师进行评价。首先是老师对学生的评价，老师可以依据在课堂上的提问，根据学生的回答问题的情况以及布置的课后作业中学生的完成情况来评价学生的掌握程度。反思自己在上一节课中存在的问题，进而寻找方法解决；使下一节课变得更加完善。还可以根据这些反映的情况来发现学生的问题，帮助他们进行改善，从而在下节课中可以学得更好。其次，是学生对老师的评价。关于这一点，因为所面对的学生是小学生，对问题的看法和观点还不够完善，因此对老师的评价就需要学生家长的配合来完成。老师要跟学生家长时常进行交流沟通，让家长把在检查孩子作业时发现的问题以及孩子在与家长谈话中表现出来的对自己老师的想法及时反映给老师，以便老师及时调整自己，调整教学的策略。使知识能真正走入到孩子的心里，让那些数学符号在孩子的心中舞蹈。

数学可以使人精密。尤其是对于各方面都在发育成长的小学生来说，数学更能开发他们的智力，使他们开动自己的脑筋去思考问题，发动自己的想象去了解问题，发挥自己的创造力去解决问题。因此作为小学的数学老师，需要我们充分运用教学策略设计好每一节数学课，创造一个良好的学习环境巩固学生对知识的掌握，激发出学生的创造力，让学生们爱上数学，学好数学。

［1］周桂余.学生之友（初中版）（下）. 2011.（05）：16-16

［2］王九生.中国现代教育装备.2013.（06）：48-49

［3］沈国酰.巧用多媒体优化小学数学教学.江西教育.2014年第Z6