教学随笔——谈如何提高学生的数学成绩

南昌大学附属小学熊丽娜

教学随笔——谈如何提高学生的数学成绩

南昌大学附属小学熊丽娜

在数学教学中，教师为了让孩子既学得轻松又有优秀的成绩，一直在做着不懈的努力。为了实现这一目标，笔者认为一方面可以从教学入手，另一方面可以从培养学生好的学习习惯入手，结合两方面共同努力，从而提高教学成效。

理解教材教学模式学习习惯

从事小学数学教学也有十年了，如何让学生在数学学习中既快乐、成绩又优秀，一直是我追寻的目标，依据自己这些年的经验，本文就此谈谈自己的一些看法。

一、从教学中入手

当今的社会生活丰富，扩大了孩子们的见识。但是同时我也发现，能静下来认认真真做一件事的孩子却越来越少。学生的注意力容易分散，在教学中再用传统的教学方式好像越来越行不通了。学生的求知欲和兴趣点已发生了一些改变，要求更高了。因此我参照了一些教育心理学方面的书籍，再结合本班学生的一些特点做了如下改善：

1.吃透教材，利用教材。

教材是一节课的载体，教师首先得把教材读懂，数学的教学都是连贯的，是在前面学习基础上进行深一步学习的，也为后面的学习作好铺垫。我们应该看出教材的编排体系，理解这样编排的目的，才能依据这些准确地定位出教学目标，教学目标既是这节课的起点也是末点，目标的制定要考虑到“知识与技能”“过程与方法”“情感与态度”这三方面。接着再分析此节课的教学重点与难点，这也为如何设计这一节课指出了方向，知道在哪一方面要着重讲解，哪一方面学生学起来吃力等。除了吃透教材，还有一点就是灵活的运用教材。每一节新课都有一个例题，进行新课改以来，我发现例题是越来越贴近学生的生活了，关注学生的生活经验，这样的问题导入也符合孩子的年龄特点，大多都可以利用。当然例题想要告诉给我们的远不止书本上所看到的那种解题过程，里面小精灵的问题，图中学生回答问题的答案都是我们这节课想要学生掌握及思考的解题思路，告诉他这题的做题方法步骤不如让他了解这些方法步骤的由来，学习总结一些思维模式，哪怕这些时间稍长，少讲了些练习题也要培养他们正确的分析问题的思路，多说说为什么会这么想？只有把数学题的思路分析清晰了，接下来的复习巩固才能省心，学生们才能做到我们想要的举一反三。

2.依据学生的年龄特点，教学模式的多样化。

明确了这节课的教学目标，接下来就是要用学生感兴趣并且能接受的方法来教学了，教师讲一节课，学生坐着听一节课，这一模式已经越来越不能为学生所接受了。而且现在的孩子是如果你不能提起他的学习兴趣，他就不会“老实”地坐在那听课了，他会开小差走神，甚至打乱课堂纪律让你没法好好上下去。面对这一现象，这也就使很多教师在备课时除了备教学例题还要备学生，学生每一年龄段有着每一年龄段的特点，应对的方法当然也不一样。

3.组织有效合理的教学练习，进行复习巩固。

练习是课堂教学中的又一个重要环节，是巩固学生所学知识，提高能力的一种重要手段。在复习巩固过程中我们要精心设计好每一个练习，对每一题的训练目的都要明确，而且题目的难易程度要有阶梯性。也要因材而异，对于一些能力强，探索性高的学生可以设计一些拔高题，让他们去思考，满足每一层次学生的需求。课堂练习一般可分为：基本练习、提高练习及拓展练习三方面。

二、从学生学习习惯上入手

在教学中我们总会发现有些学生在课堂上回答问题很积极，思维也很活跃，但是却没有好的学习习惯，在考试中不是这里计算错误，就是那里审题没有审对，导致分数不高。也有一些同学在课堂上看上去很认真，眼睛也看着老师，笔记抄得很快，但哪里发生点事情他立刻就被吸引过去，回答问题也不是很积极，这类学生学习的专注度不高，成绩也不是很理想。

1.坚持认真审题。

认真审题，读懂题意是解决问题的关键，小学生因审题不仔细这一原因丢分的很多，主要有两种情况，一种是因为理解能力有限，平时阅读较少，导致题意没有弄明白。还有一种是急于求成，读题就读一半，没有完全掌握题目大意，因此要培养学生正确的审题思路。

2.培养估算的习惯。

小学数学计算是基础，在计算上丢分也是很常见的。有些家长总是认为是因为学生粗心，每次发现问题总是对孩子说下次要仔细，可真到下一次还是有很多错误。我认为估算针对这一现象很有帮助。拿到一道计算题，养成先估算的好习惯，最后对比结果就会发现和之前的估算结果是否会有很大出入，避免一些简单的错误，也可以用来检验最高位是否正确。

3.培养独立完成作业的能力。

因为课堂上有些同学能力强，做题快，一道题布置下去很快就能算出结果，孩子的天性，立刻就将答案报出来了，这样就有可能造成一些动作慢或能力相对偏弱的学生自己不思考，直接将听到的答案填上去。还有的在家完成作业依赖家长，一本作业下来基本每题都要靠家长引导思考，这样久而久之，他们就缺乏了独立完成作业的能力。

4.培养学生学会检查。

学生在学习中必然会出现错误，家长和老师则要重视。因为他出错的地方也正是他这一学习的薄弱点，引导学生自己检查出错误，才能让他印象深刻，避免二次犯错。总之只有养成良好的学习习惯，才能使学生受益终身。

为了提高学生的学习成绩，让他们养成一个好的学习习惯是我们教师永恒的追求。在平时的教学中，我们只有遵循教学的规律，关注学生知识的掌握情况，扎实做好自己的本职工作，提高教学成效，才能走进高效数学教学的课堂！