语用训练，从选好训练价值点开始

江苏海门市常乐小学（226124）蔡菊红



语用训练，从选好训练价值点开始

江苏海门市常乐小学（226124）蔡菊红

［摘要］阅读教学要强化语用训练，促进学生写作能力的不断提升。语文教学中，教师要架设桥梁，在链接生活中选择语用点；以写促读，在攻克难点中选择语用点；言意兼得，在方法迁移中选择语用点；积累方法，在实践语用中选择语用点，从而为提升学生的语用能力奠基。

［关键词］语用训练价值点

随着新课标的颁布，语用训练已经成为阅读教学的主流思潮。但在教学中，很多教师唯恐漏过一个语用训练点，什么都想抓，结果却是什么都没有抓实。面对一篇文本，怎样才能遴选出最适切的语言训练价值点呢？

一、架设桥梁，在链接生活中选择语用点

生活是语文学习的源头活水。因此，教师应该选择与现实生活紧密相连的语用价值点，让学生如同走进自己的生活世界中进行言语训练。

例如，在教学《姥姥的剪纸》一文时，教师结合文本中“事实上……立刻变得有声有色”一段，引导学生深入文本语言，感受作者对姥姥的思念。随后，教师引领学生由文本向生活转换：我们的姥姥也许并不像文中的姥姥一样有着一双巧手，但她们同样深爱着我们，也许一句关心的话语，一个微小的动作，都是她们表露爱的方式。拿起笔来，将自己与姥姥感人的点滴瞬间记录下来，让其成为我们心灵深处的宝贵记忆。在教师的引导下，学生纷纷将思绪伸向自己的记忆深处，一段段充满真情的文字自然流露出来，温暖着教室里的每个生命……