浅谈幼儿园混龄教育的价值与实施

田术梅

（内蒙古赤峰市实验幼儿园 内蒙古赤峰 024000）

浅谈幼儿园混龄教育的价值与实施

田术梅

（内蒙古赤峰市实验幼儿园 内蒙古赤峰 024000）

随着我国教育改革的不断深入，不仅在中小学、大学，甚至在学前教育上，都提出了更多的变化和创新，混龄教育就是一种更新的幼儿教育模式。本文主要基于幼儿的角度，探讨了幼儿园混龄教育的实施价值，并结合幼儿园混龄教育实施中可能存在的问题探讨具体有效实施路径。

幼儿园 混龄教育 价值 实施

引言

混龄教育，顾名思义就是将一些不同年龄段的幼儿混在一起进行教育，这与我国传统的同龄教育是完全的两个概念。在很长一段时间，我国幼儿教育都是同龄教育模式，幼儿园按照学生的年龄分为大班、中班、小班，不能说这种教学模式不好，但是随着人类对个性差异化的追求，同龄教育的弊端也开始凸显，比如就无法兼顾好幼儿之间的个体差异。而且现在很多家庭都是独生子女，幼儿在成长中需要不同年龄段孩子的陪伴，那混龄教育在很大程度上就弥补了这些幼儿“兄弟姐妹”的空缺，开始被更多的幼儿园应用到具体教育中。

一、幼儿园混龄教育的价值

作为同龄教育机制的补充，混龄教育对教育机制、幼儿园、教师、幼儿都是存在挑战和价值的。比如拿教师来说，混龄教育的教学难度增加，对其素养要求提高，但也能敦促其自身能力的进步。又如幼儿，需要与不同年龄段的孩子相处，会有适应，有困难，但更多的还是积极的价值...