混合式教学的建设性后现代主义向度

冯石岗，王柔健

(河北工业大学 马克思主义学院，天津　300401)



【教学探索】

混合式教学的建设性后现代主义向度

冯石岗，王柔健

(河北工业大学 马克思主义学院，天津300401)

摘要：混合式教学是传统课题教学与线上教学融合互补的一种教学模式，为教学改革提供了新的思路。以怀特海过程哲学为理论基础的建设性后现代思想不同于现代教育思想，这种思维方式更加注重多元化、整合、生态、创新。为混合式教学赋予建设性后现代内涵，探索混合式教学的路径，对我国目前进行的教育改革有着重大的理论意义和实践意义。

关键词：混合式教学；建设性后现代主义；过程哲学；现代教育

西方工业文明和现代主义为人类提供了丰富的物质文明，却让整个世界失去了灵魂。二战后，人们开始反思现代主义，由此产生了后现代主义。最初后现代主义是对现代性的反思、批判，后来逐步发展为解构性后现代主义和建设性后现代主义。其中，建设性后现代主义侧重于否定、批判，又具有积极、肯定和建设性被人们所推崇。建设性后现代主义对于现代性在否定中包容、在批判中继承，积极地提出建设性的意见。混合式教学是当今一种新的教学模式，通过采用多种途径对学生进行教学和引导，是一种整合资源的教育方式，创新学生的综合应用能力。将混合式教育融入建设性后现代主义视阈，为混合式教育赋予了建设性后现代内涵。

一、建设性后现代主义与混合式教学