关于优化数控教学的几点思考

河南新乡市职业教育中心 杨华君 吴舸

关于优化数控教学的几点思考

河南新乡市职业教育中心 杨华君 吴舸

数控专业作为一门以计算机、数学、普通机床及电子画图设计为基础的数控应用专业，对学生本身就提出了很高的要求，针对中专学生的学习特点，采用以往的教学模式达不到所期望的教学结果。

数控技术；项目引领；现代教学软件；金工实习

1 数控技术的发展趋势

当前中职学校数控专业培养的毕业生还不能很好适应现代企业生产一线，存在的主要问题是：机械加工基础知识不够扎实，不能正确熟练地操作数控设备，数控专业技能水平未能达到企业要求。由此可以看出，中职数控专业教学的当务之急是提高学生的专业技能水平。

2 优化措施

2.1 项目引领，任务驱动

基于项目引领、任务驱动的教学实施采取资讯、计划、决策、实施、检查、评价等6个教学环节。教师首先组织分配布置工作任务，提供项目的相关资料。学生通过交流讨论，制定工作计划，教师参与实施方案的修订，及时修改调整计划。学生分组按计划实施方案，教师适度引导学生。完成之后，通过自检和团队互检的方式进行检查。分小组汇报总结，并进行答辩，通过教师评价，学生自评、互评，指出项目实施过程中的问题及改进措施，并进行反馈，保证教学效果。任务驱动是数控技术应用专业实践性课程的体现，以真实企业生产工作任务为课程内容的核心，学生以企业生产实际典型零件的加工进行实训，通过连续培养和学习，学生的专业技能在学习过程中逐步获得强化并且贴近企业生产实际，综合实践能力得到加强。……