专门用途英语（ESP）课堂教学效果形成性评估改革研究

林梅

摘 要：课堂教学效果的优劣直接关系到专门用途英语（ESP）人才的培养，如何评估课堂教学效果也顺理成章地成为高校该类课程关注的重点。本文从专门用途英语（ESP）课堂教学效果评估现状出发，探讨评估手段的改革。

关键词：专门用途英语；课堂教学；评估

专门用途英语（English for Special/ Specific Purpose， 简称ESP）不仅是英语语言教学（English Language Training，简称ELT）的一个新兴分之学科，也是近几年来应用语言学研究领域的热门学科。专门用途英语（ESP）教学旨在培养国内外各领域专业英语人才，提高学生综合竞争力，是当今英语教学中不可忽视的重要组成部分。

一、专门用途英语（ESP）的语言特点

关于专门用途英语（ESP）不同专家学者给出的定义是不同的，但就专门用途英语（ESP）的特点和属性达成了一致，分别体现在以下几个方面：

（一）专门用途英语（ESP）是英语语言教学中的一个分支学科

专门用途英语（ESP）不同于普通英语，具有很强的专业性，它属于语言教学的一个分支学科，常常和某一特定学科或者职业有密切关系。由于专业或职业的需要，学习者为提高专门学科领域英语技能而学习的课程。专门用途英语（ESP）具有很强的实用性和针对性。

（二）专门用途英语（ESP）教学是一种教学途径

在语言学领域中，与教学方式不同，教学途径是指明确语言本质和并对如何进行语言学习进行研究。专门用途英语（ESP）教学通过对学生主观和客观的需求分析，确定教学目的、教学任务、教学内容和教学方法。

（三）专门用途英语（ESP）是一种多元化的教学理念