“语点”落进儿童的心田里

曹丽萍

【热身运动】教学《春笋》

师：春雷公公是怎样唤醒小春笋的？

生：春雷公公就像闹铃，叫我们早上起床。

生：春雷公公就像爸爸妈妈，在我睡懒觉时，叫我快起床。

师：春雷公公会说什么？

生：春雷公公说：“小春笋，春天到了，快醒醒！”

师：小春笋醒来，看到了什么？

生：春天真美啊！

生：原来，我有这么多伙伴啊！

《春笋》是苏教版一下的第一篇课文，教学这篇课文，我极力创设童话的对话语境，丰富学生们的情感体验。学生们的反应，让我了解了他们当下的语言生长起点，明确了他们的“最近发展区”。

【进入正题】教学《雨点》

《雨点》是一首充满童趣的诗歌，语言形象，节奏轻快。文中的“雨点”仿佛一个天真无邪的孩童，在大自然妈妈的怀抱中畅游，给人以明快、欢愉的感受。教学完课文，我引导学生仿照文中句式想象说话：雨点 ， 。

生：雨点落进游泳池里，在游泳池里游泳。

生：雨点落在树叶上，在树叶上滑滑梯。

生：雨点落在屋檐上，在屋檐上跳舞。

生：雨点落在花伞上，在花伞上滑滑梯。

师：可以，但“滑滑梯”用多了，改一个词。

生：雨点落在花伞上，在花伞上蹦极。

师：改得好！

生：雨点落在花伞上，和小朋友说悄悄话。

师：有创意！

生：雨点落在我的脸上，给我挠痒痒。

师：也不错！你们的想象太棒了！

语言的生长是一次次训练的累积，每一篇课文，我都要创设语言训练点，引导学生们“说”，进行思维的爬坡、语言的攀升。让课堂邂逅一场精彩，让学生们那闪亮的“语点”“噼里啪啦”落下来，落进课堂，也落进我们的心田里，小鼓般敲打。……